有几只小鸟（教案）-一年级上册数学北师大版

有几瓶小鸟（7,6,5加几的进位加法） 一、 教材分析与理解： 为什么学：这个课时的安排做到：重练、重节奏、重总结。等1个问题掌握算法；第2、3个问题，理解算理；第4个问题，有序整理算式。 学什么：第1个问题，一共有几只鸟？左边7只鸟，右边6只鸟，合起来一共有几只？7＋6=13，怎么算？用6拆成3和3,7和3凑成十，10＋3=13；也可以7拆成3和4,4和6凑成十，10＋3=13.看来可以用2种凑十法口算；第2个问题，做一做、说一说，利用计数器直观体会“7和3凑十”，直观体会个位满十向十位进一；第3个问题，圈一圈，算一算，经历直观的圈一圈，并用凑十法正确口算；第4个问题，想一想，填一填，有序整理关于7,6,5的加法。 练习巩固中，第1题，巩固圈一圈、算一算、看一看的方法，利用直观的方法能正确口算；第3、4、5题，能直接口算，并能按要求整理。 怎么学：经历算一算、说一说、理一理等活动，能凑十法口算7,6,5加几的加法；能利用圈一圈、拨一拨、写一写等，直观说明算理；能解决相关实际问题。 二、教学目标： 知识技能：能灵活凑十法口算7,6,5加几的加法；能利用圈一圈、拨一拨、写一写等，直观说明算理。（重、难点） 数学思考：经历算一算、说一说、理一理等活动，发展抽象能力和运算能力。 问题解决：能解决现相关实际问题。 情感态度：体会数学与生活的密切联系。 三、 教学准备： 课件、吸铁石20个、计数器 四、教学流程： 时 间 环 节 目 标 语 言 学生预设 1分 1.对口令 师：今天我要把红旗加给第一个准备好的组。 板书： 123，看老师 321，认真听 2.强化上课步骤 第一，拿数学书 第二，拿作业本 第三，拿文具带 5分 做一做 1.引入 师：前面我们学习9、8的进位加法；今天我们学习7,6,5的进位加法。 板书：7,6,5加几的进位加法 2.独立完成 师：独立完成第83页 15分 说一说 理一理 能灵活凑十法口算7,6,5加几的加法；能利用圈一圈、拨一拨、写一写等，直观说明算理 1.怎么列式？用两种凑十法口算。 板书： 7＋6=13 7＋6=13 师：同桌说一说 师：都用凑十法，有什么不同点？ 2.圈一圈、拨一拨 师：两种凑十法怎么？ 板书：小棒、圈 师：我们来拨一拨 3.看一看，想一想 师：观察圈一圈，说一说怎么算的？ 师：观察怎么算，说一说怎么圈？ 小结：可以用两种凑十法口算。 4.理一理 师：我们学习了哪些7,6,5的加法 7＋6=13 6＋6 5＋5 7＋5=12 6＋5 5＋4 7＋4=11 6＋4 5＋3 7＋3 6＋3 5＋2 7＋2 6＋2 5＋1 7＋1 6＋1 师：竖着看这些算式，你有什么发现？ 15分 练一练 1.完成第1、2题 师：像这样写出口算过程。 直接反馈 2.独立完成第3-5题 直接反馈 3.完成作业本 板书： 作业： 12月26日数学家作： 1.完成口算第45页，注意数字写漂亮，做好自己检查1遍； （家长记录：用时×分×秒，做错×题） 2.按顺序整理7,6,5的加法（参照照片），写在家校本上，大声读3遍； 3.订正作业本第52、53页。 反思： 第1， 算法的整理。 师：用两种凑十法口算。直接反馈 第2， 算理的理解。 师：用小棒圈一圈表示怎么算的，想一想凑十法在哪里？ 第3， 算式的整理。 师：我们来整理下关于7,6,5的加法算式。算一算，读一读，想一想，哪些比较顺口？ 第四，巩固练习。 - 3 - $$