开会啦（教案）-一年级下册数学北师大版

开会啦（比较意义下的减法） 1、 教材分析与理解： 为什么学：第1个问题，提出问题；第2个问题，打通直观图与抽象算式的关系；第3个问题，完整表达算式的意义。 学什么：情境呈现开会情境，11个小朋友，只有7把椅子。第1个问题，每人坐1把椅子，够吗？11个小朋友要做11把椅子，只有7把椅子，不够。第2个问题，还缺几把椅子？画图直观表示，用○表示人，用△表示椅子。引导学生观察直观图，找一找缺的椅子在哪里。第3个问题，你能列式解决问题吗？并说一说算式表示的意义。 练习巩固中，第1、2题及时巩固；第3-5题，能正确口算十几减9,8,7,6的退位减法。 怎么学：经历问一问、算一算、画一画、说一说等活动，能列式解答“缺几个”的实际问题，并能用“一对一”画图方法表示，建立图与算式的关系；能正确口算十几减几的算式。 二、教学目标： 知识技能：能列式解答“缺几个”的实际问题，并能用“一对一”画图方法表示，建立图与算式的关系；能正确口算十几减几的算式。（重、难点） 数学思考：经历问一问、算一算、画一画、说一说等活动，发展抽象能力，发展运算能力。 问题解决：能解决相关实际问题。 情感态度：体会数学与生活的联系。 3、 教学准备： 四、教学流程： 时 间 环 节 目 标 语 言 学生预设 5分 对口令 认一认 认识学习伙伴； 1.对口令 检查包书情况 对口令： 123 看老师 321 认真听 2.认一认 师：今天开始我们有了学习数学的新伙伴。 师：我们一起来认一认。 智慧老人 淘气 笑笑 机灵狗 师：我们一起看一看这个学期学习内容。 20分 能列式解答“缺几个”的实际问题，并能用“一对一”画图方法表示，建立图与算式的关系；能正确口算十几减几的算式 1.问一问 师：观察情境，你看到哪些数学信息？ 板书： 11个小朋友 7把椅子 师：根据信息提一个数学问题？ 板书：还缺几把椅子？ 2.算一算 11-7=4（把） 师：说一说什么意思？ 为什么这样算？ 3.画一画 师：用○表示人，用△表示椅子，画图表示出比较过程。 反馈： 师：你同意哪种？为什么？ 板书：一对一 板书反馈： 人○○○○○○○○○○ 椅△△△△△△△ 师：○表示什么？△表示什么？ 找一找缺几把椅子在哪里？ 4.及时巩固 师：数一数小朋友、铲子各有几个；算一算，并用“一对一”画一画。 板书：15-7=8（把） 师：列式算一算，提一个数学问题？ 板书：每个小动物1个盘子，还缺几个盘子？ 12-9=3（个） 小结：算“缺几个”的问题，可用减法解决。 10分 1.完成练一练第3-5题 直接反馈 10分 完成作业本 板书： 1月30日数学家作： 1.口算1页 2月1日数学家作： 1.口算第5页，做完检查1遍并订正，记录：用时×分×秒，错×题； 2.速读十几减9,8,7,6的算式各3遍，记录：用时×分×秒。 反思： 第1， 孩子对“一对一”的方法不够深刻，很多学生画得不完整、不规范； 第2， 孩子对算法比较熟练，对算理和直观表达比较欠缺； 第3， 可以采用“先算再解”的方式教学。 本节课的抽象过程比较自然顺利。 经验梳理：观察情境，整理信息，提出问题； 直观表达：用画图的方式表示比较过程，打通算式与图的关系； 抽象算式：会用算式表达，理解算式表示的意义。 - 4 - $$