12 家庭的记忆 传统节日中的“家”（教学设计）-统编版道德与法治三年级上册

传统节日中的“家”教学设计 素养目标： 1.通过讲述故事、感知情景、交流体验，学生更加体会到中国人对家庭的重视，感受家庭互敬互爱的情怀，激发学生热爱家庭、父母、祖辈的情感。 2.通过小组交流、调查了解、知识竞赛，体会节日中对“家”的祝福和对亲人的思念，养成关心家庭、爱家人的习惯，塑造有情有爱的健全人格。 3.通过感悟传统节日中的“家国”情怀，激发学生励志传承发扬爱国爱家的优秀传统，逐步树立责任意识。 教学重难点： 通过学习研究，学生感受到传统节日中“家”的情感观念，培养学生对重家爱家的认同感，激发学生为“小家幸福”、“国家富强”的责任感。 教学方法：分组调查了解、小组合作探究、交流体验 教学过程 一、谈话导入，开启春节记忆 1.同学们，欢迎走进今天的道德与法治课堂。这节课老师先请大家欣赏一段视频。（播放有关春节的视频） 2.视频里展现的是什么时候的情景？（过年、春节）对，春节是我们中华民族最隆重的传统节日。下面请同学们闭上眼睛，慢慢打开记忆的大门，回忆一下每年过春节的时候，哪些情景给你留下了深刻的印象呢？（开启舒缓音乐，10秒回忆时间）。 3.下面请同学们睁开眼睛，在刚才的回忆过程中，哪些画面浮现在你的脑海中？（贴春联、放鞭炮、看春晚、包饺子、拜年、吃年夜饭） 4.刚才大家交流到的，都是我们过春节时的传统习俗。这么多美好的时刻，你都是和谁一起度过的？（家人爸爸妈妈爷爷奶奶哥哥姐姐） 5.对于我们中国人而言，春节是每个家庭最高兴、最幸福的时刻，伴随着这些温馨的画面，我们今天就走进传统节日中的“家”（出示板书）。一起感受节日氛围中，“家”的温情。 6.这节课，同学们分成了四个小组，今天学习的内容与“传统节日”和“家”有关，老师就提前准备了一些祝福卡片，想送给在课堂上表现突出的同学和小组，最后咱们比一比哪个小组赢得的祝福最多好不好？你有信心拿到它吗？ 二、品味年夜饭，感受亲情文化 1.同学们，说到春节，咱们就从散发着诱人香味的“年夜饭”说起（出示板书：春节年夜饭），你知道“年夜饭”是怎么回事吗？（你是从哪知道的？）（知识窗素材：“年夜饭”又叫“团圆饭”，是农历除夕的晚餐。这一天人们准备辞旧迎新，一家相聚，共进晚餐。） 2.说到年夜饭，有一位同学想向给大家说说他们家春节吃年夜饭的场景，我们欢迎他好吗？（结合图片讲述谁准备的年夜饭，都准备了哪些美食，重点介绍两个美食寓意，一起吃年夜饭的人都有谁，大家吃饭时说了些什么，当时自己的感受。） 3.听了同学一家吃年夜饭的故事，你有什么感受？ 4.课前老师让每位同学都准备了一张自己家吃“年夜饭”的图片，下面我们以小组为单位，也像同学这样，把你家的年夜饭故事分享给小伙伴们吧。 5.通过刚才小组内的交流分享，你有没有发现有很多年夜饭的美食几乎在每家餐桌上都有？谁来说几个？为什么大家都喜欢？（用这样的句式表达：我发现年夜饭吃的最多的有，它寓意着） 6.同学们，我国幅员辽阔，民族众多，你知道全国其它地方、其它少数民族的年夜饭都吃什么吗？（你是怎么知道的？）（看来，全国美食千千万，祝福和爱却没有变。）（这些美食背后都有美好的寓意、当地风俗） 7.通过交流，你还发现在吃年夜饭的时候，家人们说的最多的是什么？相互之间的祝福（祝老人身体健康、父母工作顺利，孩子健康成长）、爷爷奶奶等老人们会回忆过去的生活艰难，感叹幸福来之不易 8.师结：同学们，看来，除夕的年夜饭不仅仅是为了满足我们的食欲，更体现了对美好生活的祝福和向往，以及家人的互敬和互爱（出示板书）。 三、春节回“老家”，期盼团圆 1.同学们，你知道吗？春节还有一个习俗，那就是在外地工作、学习的人们都要回“老家”过春节（出示板书：春节回“老家”）。 2.下面，我们通过阅读短文（PPT），来感受一个回“老家”过春节的故事。边读边思考：是谁要回“老家”过春节？又是谁在“老家”等着他们回来过春节？他们的心情是不是一样的？他们的心情是一样的。（都在盼望着什么？）（团圆、相聚） 3.同学们，每年春节，你有没有跟随父母回“老家”过春节？或者你有没有在“老家”盼望着谁回家和你一起过春节？把你家的故事也和大家分享一下好吗？（两种情景各分享一个） 4.所以说，回“老家”过春节，其实就是一份对家人的思念，是一份对团圆的期盼。（板书：期盼团圆） 5.春节当我们和家人团圆的时候，有这样一群人，却不能像我们一样，和自己的家人欢聚在一起，我们来看看他们是谁？我们来看一个短片。 6.（PPT图片：解放军、警察、医生、防疫工作者）你想对这些不同行业坚守着春节岗位上的人说点什么？这是一种什么精神？（舍小家，为“大家”）（出示板书） 7.对，我们要感谢这些舍小家，为“大家”的可爱的人，他们不仅是为我们“大家”的团圆在守护，也是在为我们祖国这个大“家”在守护。在此，面对屏幕上的他们，我们把致敬的