第二单元《位置》（同步练习）-五年级上册数学人教版

23年秋学期人教版数学五年级上册第二单元《位置》 课后练习七 学校:___________姓名：___________班级：___________ 一、选择题 1．小强在班级里坐的位置用数对表示是（3，2），那么他的同桌是（    ）。 A．（2，3） B．（4，2） C．（3，3） 2．小明坐在第1列第5行，他在教室里的位置可以用（1，5）来表示，小亮坐在他的后面，小亮的位置可以用数对（    ）。 A．（1，6） B．（2，5） C．（2，6） 3．如下图是中国象棋的一部分。“马”的位置用数对表示是（3，3），马走一步后的位置可能是（    ）（马走日）。 A．（2，2） B．（5，4） C．（4，2） 4．如图，旅游团要经过某村庄，其位置用数对表示是（4，5），它是（    ）。 A．李庄 B．王庄 C．刘庄 5．如下图，如果将三角形ABC向左平移3格，则顶点A所对应的A′的位置用数对表示为（    ）。 A．（6，1） B．（0，1） C．（1，4） 二、填空题 6．小明在电影院坐在第5排3号，若用数对（5，3）表示，则第6排4号可用数对( )表示；甲的位置用数对表示是（3，6），他坐在第( )排( )号。 7．聪聪坐在教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。 8．在同一幅地图上如果点A用数对表示为（2，5），点B用数对表示为（2，8），点C用数对表示为（7，5），那么三角形ABC一定是( )三角形。 9．（9，2）表示第( )列第( )行的位置；位置是第5列第3行用数对表示是( )。 10．在同一方格纸上，（2，6）和（1，6）这两个数对分别表示的两个位置在同一( )，（4，5）和（4，1）这两个数对分别表示的两个位置在同一( )。 三、判断题 11．小明的位置是（4，5），小李的位置是（4，2），他们在同一列上。( ) 12．小红坐在教室里第1列第5行，用数对表示是（1，5）。( ) 13．数对（5，7）和（7，7）表示的位置在同一行。( ) 14．（5，3）读作数对五三。( ) 15．用（2，2）表示一个物体的位置，两个2表示的意义不一样。( ) 四、解答题 16．中国象棋是中华民族的文化瑰宝，是中国文化的精髓之一。下面是中国象棋的一部分，所在位置可以用（3，2）表示。 （1）请用数对表示以下棋子的位置： （    ）、（    ）、（    ） （2）的位置用数对（2，6）表示，请你在图中用“△”标出它的位置。 （3）中国象棋中规定“马走日”，如下一步可以走到（4，4），还可以走到（    ）。 17．三角形ABC的顶点A的位置用（9，1）表示，C的位置用（10，5）表示。 （1）在图中标出A点和C点的位置并画出三角形ABC。 （2）用数对写出点B的位置，B（    ）。 （3）画出三角形ABC向左平移4格，再向上平移2格后的三角形A′B′C′。 18．操作。 （1）像她那样描述商场的位置。 （2）王丽家在学校以东600米，再往北900米处，可以用数对表示，在图上标出王丽家的位置。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 参考答案： 1．B 【分析】用数对表示物体的位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。 小强的位置用数对表示是（3，2），他的同桌与小强在同一行，不同列，即他们数对的第二个数字相同。 【详解】小强在班级里坐的位置用数对表示是（3，2），即在第3列第2行； A．（2，3）表示第2列第3行，与小强不在同一行，所以小强的同桌不是（2，3）； B．（4，2）表示第4列第2行，与小强在同一行，且列数比小强只多1，所以小强的同桌是（4，2）； C．（3，3）表示第3列第3行，与小强不在同一行，所以小强的同桌不是（3，3）。 故答案为：B 【点睛】本题考查数对与位置的知识，明确在同一行的，是数对的第二个数字相同。 2．A 【分析】因为小亮坐在小明的后面，所以表示位置时，他们的数对中第一个数不变，列不变，小亮表示的数对中第二个数表示行，应该比5大，应该是6行，据此解答。 【详解】由分析可得：小亮的位置可以用数对（1，6）表示。 故答案为：A 【点睛】注意第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。 3．B 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，再根据马走日可知，马走一步后的位置可能是（4，5）、（2，5）、（1，4）、（5，4）、（1、2）、（5，2）、（2，1）、（4，1）据此选择即可。 【详解】由分析可知： “马”的