3.2激素调节的过程导学案2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

滕州市第五中学高二生物学历案(10) 编制：顾冉冉审核：王军20230919 第3章第2节 激素调节的过程 班级 姓名 课标内容要求 学习目标一一学科素养 举例说明激素通过分级调 1.生命观念：运用稳态与平衡观，说明激素调节血糖平衡的过 节、反馈调节等机制维持机 程 体的稳态，如甲状腺激素分 2.科学思维：采用模型与建模的方法，理解分级调节和反馈调 泌的调节和血糖平衡的调节 节 等 3.社会责任：关注糖尿病等问题，运用所学知识指导健康生活。 【预学案】 一.激素调节的实例 实例1：血糖平衡的调节 (1)血糖的来源与去向 食物中的 消化吸收 氧化分解 C02+H20+能量 糖原 分解 糖 合成 糖原、 糖原 转化 脂肪等 原 转化 甘油三酯、某些 (2)参与血糖调节的激素 分泌部 作用途径 作用效果 位 胰岛素 胰岛 促进血糖进入 细胞氧化分解、进入 使血糖浓度 细胞 合成糖原、进入脂肪细胞转变为甘 恢复到正常 油三酯； 肝糖原的分解和非糖物质 水平 转变成葡萄糖 胰岛 主要作用于肝，促进 分解和非糖物 使血糖浓度 素 细胞 质转变成葡萄糖 回升到正常 水平 (3)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为 调 节该系统的工作。 (4)血糖的平衡还受 的调节，神经系统还通过控制 和 的分泌活动调节血糖。 实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 (1)过程 甲 寒冷→温度感受器→a -b- 甲状腺 细胞 激素 代谢 ①图中有三级腺体，分别为：a 、b. ②图中有三级激素，依次为：甲： 第-1·页共4页 滕州市第五中学高二生物学历案(10) 编制：顾冉冉审核：王军202309-19 ③图中“十”“一”分别表示 和 (填“促进”或“抑制”) (2)分级调节：人们将 垂体和 之间存在的这种分层调控称 为分级调节。 二.激素调节的特点 1.激素调节的特点 (1)通过 运输。 (2)作用于 器官、 细胞。 (3)作为 传递信息 (4)微量和 2.激素间的关系： (1) 作用： 胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素都能提高血糖浓度。 (2) 相抗衡： 降低血糖浓度与上述三种激素的升糖效应之间相 抗衡。 【导学案】 探究一：血糖平衡的调节 1.血糖平衡调节的示意图 血赫氧化分解 胰 促进 合成糖原 血糖浓度降低， 血糖高 +陕岛素 转化成甘油三酚 趋于正常值 直接细份泌 胞 抑制 肝糖原分解 (3.9-6.1mmol/L 非糖物质转化 下 某区域 脑一区域 肾上促进 仔上腺（醚质） 腺素 肝糖原 血糖 分解 浓度 + 促进 血糖低直接质岛Λ细胞 胰高血 分泌 糖素 非糖物 正常 质转化 有关神经 (1)神经调节： (神经中枢) 胰岛效应器 →胰岛素和胰 高血糖素肾上腺 效应器 →肾上腺素甲状腺 效应器→甲状腺激素 (2)体液调节：升高血糖的激素有： 和 降 低血糖的激素有： 2.糖尿病 (1)病因及类型 类型 病因 治疗方案 1型糖尿病 2型糖尿病 控制饮食、加强运动和药物 治疗 (2)解释糖尿病“三多一少”症状（即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减轻） 的原因。 第-2.页共4页 滕州市第五中学高二生物学历案(10) 编制：顾冉冉审核：王军202309-19 例1：下列有关糖代谢及其调节的叙述，正确的是() 食物中糖类 ① 消化、吸收 组②氧化分解 2 血 糖原分解 ④织⑥，合成糖原 非糖物质转化 胞 @,转化成甘油三酯 A.②过程可发生在肌肉、肝脏中 B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D.胰岛素抑制②③过程，促进④⑤⑥⑦过程 探究二： 甲状腺激素的分级调节 器官A →甲状腺激素 注：“十”表示促进，“一”表示抑制 器官B 说明：X、Y、Z表示内分泌器官， 器官C 甲、乙表示激素 图一 图二 (1)图一和图二中表示下丘脑的有 表示垂体的有 表示甲状腺的有 (2)图一和图二中表示促甲状腺激素释放激素的有 表示 促甲状腺激素的有 ,表示甲状腺激素的有 例2：用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实 验组小白鼠表现为( ) A耗氧量增加，神经的兴奋性降低B.耗氧量增加，神经的兴奋性增强 C.耗氧量减少，神经的兴奋性降低D.耗氧量减少，神经的兴奋性增强 【固学案】 1.下列有关人体血液中胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度变化影响的叙述。正确的 是() A.当小肠大量吸收葡萄糖时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少 B.若数小时未进食，胰岛B细胞分泌的胰岛素会增加 C.胰高血糖素会刺激肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖 D.高浓度的胰岛素会刺激肝脏分解糖原 2.我国唐朝医学家甄立言在《古今录验方》里对糖尿病（中医称为“消渴症”）的 第-3.页共4页 滕州市第五中学高二生物学历案(10) 编制：顾冉冉审核