第四单元 第19课 北魏政治和北方民族大交融(配套习题课件)-【齿轮同步】2023-2024学年七年级上册初一历史活页好题（统编版）

历 史 2024 RJ 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融 1.淝水之战：时间是383年，交战双方是______与______，结果东晋以少胜多。淝水之战以后，北方再度陷入分 裂和混战的状态，东晋统治局面相对稳定。“投鞭断流”“草木皆兵”“__________”等成语典故皆出自此战。 2.北方地区的民族大交融 （1）方式：战争、经济文化交流、改革等。 （2）高潮：北魏孝文帝改革（鲜卑族）。 ①内容：迁都______；进一步推行汉化措施，如使用汉语、穿汉服、改汉姓、与汉人贵族联姻等。 ②影响：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 （3）意义：民族关系趋于缓和，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神 文化，并为______时期________国家的繁荣与发展奠定了基础。 前秦 东晋 风声鹤唳 洛阳 隋唐 多民族 北魏孝文帝即位时才5岁，由祖母冯太后临朝听政。冯太后进行一系 列改革，推动了鲜卑族汉化。冯太后去世后，孝文帝继续推行改革。冯太后、孝文帝致力于汉化改革的根本目的 是( ) B A.促进民族交融 B.巩固北魏的统治 C.缓和民族矛盾 D.促进商业发展 如下三幅图画摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具， 在魏晋南北朝时期引入内地。根据此图画，我们可以得出民族交往、交流和交融对汉族发展的影响是( ) A A.丰富了汉族生活，改变了汉族席地而坐的生活习俗 B.奠定了隋唐时期多民族国家的繁荣与发展的基础 C.“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族偏见逐渐减少 D.加速了少数民族的封建化进程 文治 我们评价帝王的功绩时，常常用“文治武功”来概括。文治，意思是用文教礼乐等来治理国家，武功则是指在军事方面取得的功绩。本课所说的文治，其实包括一整套治理国家的办法，比如建立中央政府以推行政令、举荐人才、选拔官员、制定统一的经济政策和文化教育政策等。文治有利于增强国家的凝聚力，有利于社会安定和经济发展，这是北魏原有的部落制所不能实现的，所以孝文帝要推行汉化，实行文治。 1.三国两晋南北朝时期，曹魏、西晋、前秦、北魏、北周先后统一过北方。 2.北魏孝文帝的改革，从经济角度看是少数民族从游牧向定居农业转变的过程；从文化发展角度看，是少数民族汉化的过程；从社会发展进程角度看，是少数民族封建化的过程。 3.巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战都是中国古代以少胜多的著名战役。 4.我国古代民族交融的方式主要有人口迁徙、少数民族统治者的改革、和亲以及战争等。 1.黄仁宇在《中国大历史》中写道：“公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率 的绝对优势的北方联军。”材料所述的战役为( ) C A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.淝水之战 D.赤壁之战 2.东晋时期，江南地区出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象，统治局面相对稳定。奠定这一局面基础的是( ) D A.赤壁之战，孙刘联军取胜 B.八王之乱，导致西晋衰落 C.祖逖北伐，收复黄河地区 D.淝水之战，消除北方威胁 3.从公元前21世纪中国第一个王朝建立起，先后有多个朝代在洛阳建都。以下政权中，曾经以洛阳为都城的是 ( ) C ①西周 ②东汉 ③曹魏 ④西晋 ⑤北魏 4.史料解读是历史学习的基本要求。《资治通鉴》记载：“（魏主）今欲断（禁止）诸北语（鲜卑语等），一从正 音（汉语）。……三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。”该史料反映的北魏孝文帝 改革的措施是( ) D A.迁都洛阳 B.改用汉姓 C.改穿汉服 D.学说汉语 5.观察右图《北魏帝王出御图》。出现图中这一场景的主要原因是( ) D A.北方少数民族内迁 B.穿汉服显示贵族身份 C.北魏统一黄河流域 D.孝文帝推行汉化措施 A.①②③④ B.①②④⑤ C.②③④⑤ D.①③④⑤ 6.下面材料反映出北魏孝文帝改革( ) 529年（孝文帝改革后），南朝名将陈庆之 来到北魏都城洛阳后感慨道，原以为长江 以北都是荒蛮之地，等到了洛阳才知道中 原地区已是文化昌盛、物阜民丰。 B A.确立了专制主义中央集权制度 B.增强了北魏的实力 C.加强了对边境地区的管辖 D.结束了南北长期分裂的局面 7.[2022郑州期末] 383年，前秦苻坚