第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 回顾整合(配套习题课件)-【齿轮同步】2023-2024学年七年级上册初一历史活页好题（统编版）

历 史 2024 RJ 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元回顾整合 1.秦朝郡县制与西周分封制比较 西周分封制 秦朝郡县制 不同点 最高统治者 周王名义上是天下共主 皇帝拥有至高无上的权威 实行条件 与世袭制、宗法制相联系 国家大一统 传承方式 爵位世袭 官吏由朝廷直接任免，不得世袭 划分基础 血缘关系远近和功劳大小 按地域划分 特点 诸侯具有较大的独立性 郡县直属中央政府，由中央直接管辖 历史作用 容易发展为割据势力，威胁中央 有利于加强中央集权和维护国家统一 相同点 都加强了统治，为统治阶级服务；都是中国古代社会重要的地方行政制度；都对当 时维护国家统一起了积极作用；都对后世影响深远 2.对秦汉时期历史地位的全面认识 （1）秦汉时期是中国统一多民族的封建国家建立和巩固的时期，是中央集权制度确立的时期。 （2）秦汉时期的文化成就，如秦朝统一文字、司马迁撰写《史记》、蔡伦改进造纸术等都对后世产生了巨大的影响。汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”，确立了此后中国封建王朝的统治思想。 （3）秦汉时期是中国对外交往的开创时期，以中国为核心的东亚文化圈的影响日益扩大。后突破了东亚范围，开始走向世界，并远及欧洲、非洲。 1.[2022河南] 秦王朝的统治由朝廷下至郡、县、乡（亭）、里，层层控制，国家权力自上而下延伸，又自下而上 集中。这也是秦以来中国历代王朝的基本统治模式。材料评论的是( ) B A.秦朝疆域 B.秦朝制度 C.秦朝工程 D.秦朝暴政 2.[2019河南] “一法度衡石丈尺。车同轨，书同文字。”这描述的是秦朝( ) D A.中央政权机构的设置 B.幅员辽阔的疆域 C.皇帝至高无上的权威 D.巩固统一的举措 3.[2022濮阳期末] 有资料显示:秦朝时期田租、口赋“二十倍于古”；北击匈奴、南攻越族时，男子出征，女子运输 军粮者不绝于道；阿房宫、骊山陵墓总计役使民夫200万人以上，占全国总人口的10%。此一资料反映了秦朝 ( ) D A.财政困难 B.农业落后 C.刑法严酷 D.赋税、兵役、徭役繁重 4.[2023南阳二模] 《汉书》中记载，汉代经济发展经历了从汉初的“民失作业，而大饥馑”，到武帝初年“太仓之 粟陈陈相因，充溢露积于外”的过程。完成这一变化的重要因素是( ) B A.楚汉争霸 B.文景之治 C.盐铁专卖 D.统一铸币 5.[2021河南] 西汉前期，币制十分混乱，诸侯、达官、豪富多私造牟利，不同的货币同时流通于市场，折算困难， 交易不便。面对这样的情况，汉武帝采取的措施是( ) D A.兴办太学 B.平抑物价 C.盐铁专卖 D.统一铸币 6.[2023郑州三模] 杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道:“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解 决意识形态问题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是( ) B A.以法治国，巩固统治 B.统一思想，加强皇权 C.顺应自然，保障民生 D.选贤任能，反对攻伐 7.[2018河南] 下面图片中的历史文物上均有文字，这些文字( ) “司（后）母戊”方鼎（局部） “汉并天下”瓦当 “汉委奴国王”金印 B A.完整呈现了汉字的演变过程 B.有印证历史事实的作用 C.都体现了封建中央集权制度 D.均以隶书字体进行呈现 8.[2020河南] “不是张骞通异域，安能佳种自西来？”一支支驼队驮着茶叶、桃、梨、杏去了西域，又驮着苜蓿、 蚕豆、石榴、黄瓜来到中原。材料反映了丝绸之路的开通( ) C A.巩固了国家统一 B.加强了对西域的管辖 C.促进了物种交流 D.改变了古代经济结构 9.[2022周口期末] 《新疆各民族平等权利的保障》白皮书在其前言中写道:“公元前60年,西汉王朝中央政权设置西 域都护府，新疆地区正式纳入中国版图，成为中国统一的多民族国家不可分割的组成部分。”这一叙述反映了西 汉( ) D A.疆域之大为历代所不及 B.边疆开放的民族政策 C.军事力量达到古代顶峰 D.加强了对西域的管理 10.[2023平顶山一模] 由于简重帛贵，早期书籍多言语精炼，学习时需老师讲解。纸出现以后，老师便可将自己 对经书的理解注释出来，使得没有条件入学接受面授的学生亦可自主学习。这强调了纸的发明( ) A A.便捷了知识传播 B.提高了教学水平 C.消除了贫富差距 D.促进了经济发展 11.[2020河南] 东汉末年，名医张仲景提出“治未病”理论，华佗模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物活动姿态创编 出“五禽戏”。这反映出他们主张( ) A A.预防疾病，强身健体 B.诊断疾病，望闻问切 C.针