第三单元 第六课 课时2 师生交往(配套习题课件)-【齿轮同步】2023-2024学年七年级上册初一道德与法治活页好题（统编版）

道德与法治 2024人教 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 课时2 师生交往 一、教学相长 1.“教学相长”的内涵（P66） （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同______的过程。 （2）我们的学习离不开老师的______和______。 （3）我们与老师__________，也可以促进老师更好地“教”。 2.“教学相长”对学生提出了哪些要求？（P66— 67） （1）面对老师的引领和指导，主动参与、__________的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）真诚、______地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与 老师______自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 （3）学会正确对待老师的____________。 成长 引领 指导 交流互动 勤学好问 恰当 分享 表扬和批评 ★3.怎样正确认识和对待老师的表扬和批评？（P67） （1）老师的表扬意味着______、鼓励和______，激励我们更好地学习和发展。 （2）老师的______意味着关心、提醒和______，可以帮助我们反省自己，__________。 （3）对待老师的批评，我们要把________放在老师批评的____________上，理解老师的__________。 肯定 期待 批评 劝诫 弥补不足 注意力 内容和用意 良苦用心 二、亦师亦友 1.师生交往的良好状态是怎样的？（P68） 学生__________，老师寓教于乐，师生__________、相互关心、携手共进。 ★2.如何与老师建立亦师亦友的师生关系? （P68— 69） （1）彼此______，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）在__________、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为______。 ★3.为什么要尊重、关心和理解老师？（为什么要与老师成为朋友？）（P61、P68— 69） （1）教师是__________的主要传承者之一，承担__________的使命。 （2）尊重老师，是中华民族的__________，是我们作为“晚辈”的______________。 （3）老师是我们知识学习的________，也是我们精神成长的________。 （4）老师给予我们生活上的______和情感上的关怀，我们也应该__________老师、______老师。 乐于学习 彼此尊重 尊重 平等相待 朋友 人类文明 教书育人 优良传统 基本道德修养 指导者 引路人 关心 主动关心 理解 4.与老师发生矛盾怎么办？（P69） （1）自我反思，冷静、客观地分析原因。 （2）相信善意，多些宽容和理解。 （3）坦诚相待，注意沟通方式。 （4）求同存异，主动关心。 1.［教材素材改编］师生共同创建网上班级群；老师和大家一起讨论，倾听同学发言；老师和同学一起打球；老 师和同学及其家长一起交谈。这些都是师生交往的良好形式。下列做法中属于师生交往的良好形式的是( ) D A.因班级日常事务繁多，作为班长的小夏经常跟同学抱怨老师 B.小明因为不写作业，受到了老师的批评，他决定再也不听课了 C.由于对班级文化周的活动有不同意见，小青和老师争吵了起来 D.小雯课上积极和老师互动交流，课后主动和老师分享学习感受 2.每个人的青春记忆里，都有忘不掉的老师。以下是来自网友的留言： 留言一：想起了初中时候的一节化学课上，突然大雨如注，同学们都望向窗外。化学老师停止讲课，缓缓背起 了李清照的《声声慢》，背完之后全班掌声雷动。真是美好的青春记忆！ 留言二：中学毕业20年了，依然记得地理老师在半夜里带着我们看流星雨，为我们讲解相关知识，整片星空因 他而更加熠熠生辉。 以上留言最能体现( ) D ①主动参与，勤学好问 ②师生平等，彼此尊重 ③乐教敬业，诲人不倦 ④言传身教，寓教于乐 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 3.一位中学老师误将作业发布到了已毕业的学生群里，没想到群里的学生们纷纷提交了自己的“作业”：有的留言 表达对老师的祝福，有的发自拍照分享自己的进步……同学们的真情流露，让老师既欣慰又感动。对此理解正确 的是( ) D A.老师应当尊重学生个性，只能表扬不能批评 B.学会接纳不同老师的差异，包容老师的错误 C.教学相长，是我们与老师建立良好关系的开始 D.良好的师生关系需要双方彼此尊重、相互关心 4.&1& 成语“程门立雪”讲的是杨时从瀛洲调任浏阳，途中绕道洛阳，与游酢以师礼拜见程颐。当时程颐正在静坐冥休,杨、 游二人恭恭敬敬地站在门廊下等候。当时天寒地冻，大雪纷飞，等程