荡秋千（教案）人音版(2012)音乐四年级上册

《 荡 秋 千》教案 仁寿县满井镇小学 何忠灵 【教材分析】   《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳 “i→3”，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。全曲活泼欢快，表现了孩子们在荡秋千时欢快的心情。 【教学目标】 1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情的演唱歌曲，表现充满朝气，欢乐的童心世界。 2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。 3、在学唱过程中，了解仡佬族歌曲欢快的情调，并通过各种方式表现出来。 【教学重点与难点】 1、 通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。 2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。 3、解决歌曲中跨度很大的音。 【学情分析】 四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，加上农村音乐课一般都不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、拍、 调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。所以在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。音乐课要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。 【教学方法、学习方法】 在本课教学中教师主要采取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱等方法。 学生主要采取：聆听法、对比法、体验法、 【教学过程】 一、组织教学  1、师生问好。 2、课前律动。 同学们，欢乐的音乐课又要开始了，请同学们跟着老师一起跳跳舞。生随教师舞蹈，感受乐曲的欢乐情绪。  二、走近仡佬族  1、师：知道我们刚才的音乐来自于哪个民族吗？  板书“仡佬”二字，让学生认一认这两个字念什么，引出仡佬族。 师：仡佬族是一个古老而神秘的民族。今天老师就要当一回导游带同学们去仡佬族看看，领略一下那里的风光，让我们带着愉快的心情出发吧！师简单介绍仡佬族风土人情。 2、解决八分休止符、十六分音符、八分音符。 师：看，图片的上的小朋友在干什么？（出示小朋友打鼓的图片）师在桌子上打节奏，吸引学生的注意，培养学生静心聆听的习惯。让我们也来学一学(提示:拍打节奏时我们应该注意什么:八分休止符,结尾的二分音符)。 3、唱准九度音、八度音和六度音。   1） 出示小恐龙荡秋千的幻灯片。（幻灯片动画播放，模拟荡秋千的过程，让学生直观感受音程的变化。）  2）师引导学生用手画线模仿荡秋千从高到低或从低到高的音高变化（将练声和听音高融入其中） 三 、学唱歌曲  师：刚刚我们已经知道了，仡佬族的小朋友最喜欢的活动是荡秋千，今天让我们一起来学习一首仡佬族儿歌《荡秋千》(板书课题) 1、 初听：带着问题仔细聆听，这首歌的歌曲情绪是什么？ 2、 复听：荡秋千时是怎样去荡的？（双手抓绳子，前后摆动。）让我们带着这样的动作再来和仡佬族的小朋友们一起感受一下荡秋千时快乐的心情吧。（播放音乐、随着音乐感受律动) 【设计意图】走进仡佬族，创设“秋千”的情境，以景入情。了解歌曲内容、体会歌曲情境，感受歌曲旋律高低变化。通过欣赏、对比、感受、旋律体验等多元化教学手段来探索音乐的空间感及美感，为歌曲教唱做好实质性的铺垫。 3、 用la模唱歌曲。师弹一句，生唱一句。 师：同学们用la跟琴哼唱旋律。 1)、 2)、 3）、 4）、 5）、 6）、 3、 乐曲一共分为了6个乐句，细心观察哪些旋律是一模一样的。（找出重复乐句） 4、 带着拍号强弱的动作朗读歌词。 5、 现在请同学们跟范唱唱一次歌词。（播放歌曲） 6、 再次跟着范唱演唱歌曲，并要求加上4/2拍的强弱规律，拍手拍肩。 7、师：老师发现你们有几个地方这样唱会更好，请跟老师唱一唱。（教唱歌曲） 第一乐句：范唱后，完整教唱第一乐句。 第二乐句：歌曲里能体现秋千时高时低的是哪一个乐句？ 第三乐句：同学们唱的真好，现在老师用两种方法来唱一唱第三乐句，你们仔细听一听。（第一遍把休止符唱成连音，第二遍把休止符唱出来）听了老师唱的两遍，你喜欢哪一遍的唱法？为什么？（唱出了欢快、活泼的情绪） 师：那我们也用欢快的 活泼的情绪唱一唱（反复练习） 8、完整把歌曲唱一遍，注意情绪，感情，带上动作。 9、师生合作。用接龙的方式演唱歌曲。师：老师唱第1句，你们唱第