Module7大单元教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module 7教学内容整体分析 单元名称 A famous story 单元大任务 Make a poster on fairy tales or own experience (为自己喜欢的童话故事或自己经历的故事做一个海报，要求有图片并配有英文说明） 单元主题 本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“中外影视、戏剧等艺术形式中的文化价值和作品赏析”子主题。 教材分析 1.从模块话题分析：本模块话题为“A famous story”， Unit 1通过谈论童话故事的内容，引导学生学习过去进行时态。Unit 2 的内容为《爱丽丝漫游奇境记》开头部分比较经典的一段情节。通过学习，引导学生感知故事中的西方文化的内涵-新奇的追求带来美妙的经历。 2.从本模块的语法项目分析：本模块语法是过去进行时态，可以组织学生利用本语法以讲故事的形式介绍自己的过去经历。 学情分析 本模块的教学内容新颖有趣，以故事的情节为学习内容，符合中学生的学习特点，容易调动学生学习的积极性，从而进入到学习中。针对语法部分，由于学生已学过现在进行时，所以可采用比较法等，助学生理解过去进行时，扫除学习中的障碍。八年级学生在经过七年级一学年的学习后已经积累了一定的词汇量，并在七年级的下学期学习过童话话题内容，具有了对故事学习的一个基础准备，但是我们的学生对国外的童话故事了解较少，尤其是故事中角色的名字是学生的一个难点。学生对童话故事虽然比较感兴趣，有很大的学习的热情。但是有的学生急于弄清汉语意思，了解大概情节，浅尝辄止，不愿深入探究。 重点语言表达（罗列出主题词汇、固定搭配、句型等） 主题词汇：fall, fall down, follow, hole,rabbit, ground,twice, once or twice, suddenly, pink, pocket, field,, deep, while, land, dry； 固定搭配：by the river, have a tea party ,think about,what--for, once or twice, land on 句型： was/were doing-- 单元主题内容框架图 A famous story 了解故事梗概， 把握主要情节 演绎故事片段 感知文化内涵 阅读经典情节 分析人物性格 拓展语篇：《爱丽丝漫游奇境记》中爱丽丝与红桃王后的故事片段 Unit 3 Activity 8 《爱丽丝漫游奇境记》开茶话会故事片段。 Around the world: 名著的背景知识 Unit 2 《爱丽丝漫游奇境记》开头部分比较经典的一段情节。 Unit 1 Activity 2对话： 介绍故事梗概 Activity 3对话： 介绍故事主要情节 为自己喜欢的童话故事或自己经历的故事做一个海报，要求有图片并配有英文说明 品读经典名著，感悟文化内涵，大胆想象，勇于创新，新奇追求带来美妙经历 单元学习目标 通过本单元的学习，学生能够： 1. 与同伴合作表演自己喜欢的童话故事； 2. 以书面的形式，介绍自己喜欢的童话故事或自己经历的故事； 3. 赏析经典名著，感悟故事中的文化内涵，与人物共情； 4. 综合运用所学，为学校艺体节英语故事会设计一个宣传专版。 单元评价任务 1.以口头的形式讲述自己喜欢的童话故事，并进行角色表演；（指向目标1，3） 2.以书面的形式，正确运用过去进行时态介绍自己喜欢的童话故事或自己经历的故事；（指向目标2，3） 3.做一个海报，介绍自己的经历或自己喜欢的童话故事，配有图片及英文说明；（指向目标2,4） 评价标准 评价任务 评价标准 评价等级 评价任务一 语音、语调正确，发音清晰，仪态大方，表演自然，分工合理，配合默契 A 语言表达较为清晰，有少量语法错误，表演略生硬 B 表达不流畅，语法错误较多，表演不自然 C 评价任务二 时态正确，语意连贯，逻辑合理，基本无语言错误，书写工整。 A 语言基本通顺，逻辑基本合理，有少量语言错误，但不影响整体理解，书写规范。 B 表达不够清楚，逻辑不够合理，语言欠通顺，有大量语法错误，书写不规范 C 评价任务三 能运用正确时态，围绕主题，内容丰富，图文并茂，书写美观。 A 能运用正确时态，围绕主题，内容较为详实，版面比较整洁美观。 B 围绕主题，内容少，版面不美观。 C Module 7整体规划 主题:童话故事（人与社会—中外影视、戏剧等艺术形式中的文化价值和作品赏析） Unit 课型 学习内容 主题 学习目标 活动类型与内容 课时 1 听说课 语篇1：对话 Alice was sitting