9.1溶液的形成学历案---2022-2023学年九年级化学人教版下册

广饶县稻庄镇实验中学“滚动式·双环节”任务互动式课堂学生用 9年级化学第学历案 第一单元溶液 课 题 2 第-节溶液的形成P1-8 课时 设计者 九年级化学组 1.认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成。 2.知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。 课标要求 3.知道物质在溶解过程中伴随能量的变化。 4.了解饱和溶液、不饱和溶液的定义，知道两者的转化关系。 1.通过对食盐等物质在水中的溶解过程的观察和分析，认识溶液的基本特征：知 道溶质、溶剂的概念，理解溶液的概念，能够分辨常见溶液中的溶质和溶剂。 学习目标 2通过氢氧化钠和硝酸铵等物质溶解干水时溶液温度的变化，了解物质溶解过程 中的能量变化及其产生原因。 3.了解饱和溶液、不饱和溶液的定义，知道两者的转化关系。 1.完成学习任务一和练习1-3（对目标1进行评价） 评价务 2.完成实验探1-1和练习4（对目标2进行评价） 3.完成实验探究1-2和练习7、8（对目标3进行评价） 学习过程 资源与建议 (1)溶液在日常生活中随处可见，但在学习溶液之前我们可能对溶液存在一些错误的认 识.比如会认为水、牛奶等是溶液。我们可以从熟悉的食盐溶干水的过程入手，首先认识到 溶液是几种物质的混合物，并且由干溶解过程是微观粒子相互扩散、混合，微观粒子的运动 和相互作用特征决定了溶液的均一性和稳定性。本节课还安排了一个“实验探究”其目的是探 究“物质溶解时溶液温度的变化”能够从温度计的读数中直观地感受到物质溶解过程会伴随着 能量的变化。 (2)本主题的学习重点、难点是溶液的定义和基本特征，能分辨典型溶液中的溶质、溶 剂，能分析溶解过程中的能量变化。饱和溶液和不饱和溶液。 (3)化学是以实验为基础的自然科学，学习中注意运用以实验为基础的实证研究方法， 此外还要运用阅读观察、分组讨论、归纳总结等具体方法来完成本节课的学习。 课前准备 课前通过查阅资料预习相关知识 学习任务一：溶解的过程结合活动天地.阅读课本2-3页内容，理解食盐的溶解过程，总 让每个人成为最好的自己 广饶县稻庄镇实验中学“滚动式.双环节”任务互动式课堂学生用 结出溶液的定义，会判断溶质、溶剂。 【实验探究】取一杯盛有50l水的小烧杯，加入一小勺食盐（主要成分是氯化钠），用玻璃 棒搅拌。仔细观察发生的变化，直至食盐颗粒在水中消失。触摸烧杯，感受温度是否有变化。 思考：(1)食盐颗粒为什么不见了？ (2)想一想，这杯食盐水的上部、中部和下部.任一处是否都一样咸？ (3)如果把得到的食盐水密封，保存一个月、一年、两年.你猜测会不会从中析出食盐颗 粒来？ 1.溶液的定义：_或」 分散到」 里，形成的 的 物。 (1)溶液的特征：① ② (2)溶液的组成：①溶质： ②溶剂： 关系：溶液中， 的质量= 的质量+」 的质量 2.溶液中溶质、溶剂的判断： 物质种类 溶质 溶剂 气+液 固+液 无水 液+液 有水 练习1：烧杯中有100毫升NaC|溶液，请比较A处和B处密度的大小() B A:A>BB:A<B C:A=B D:不能确定 练习2：当水分不蒸发，温度不改变时，KNO3溶液放置一年时间后，KNO3将( ) A:会沉降下来B:不会分离出来 C:会浮上水面 D:不能确定 练习3：判断下列溶液中的溶质和溶剂 溶液 溶质 溶剂 蔗糖溶液 让每个人成为最好的自己 广饶县稻庄镇实验中学“滚动式·双环节”任务互动式课堂学生用 硫酸铜溶液 医用酒精 碘酒 学习任务二：物质溶解时溶液温度的变化阅读课本3页，进行合作探究。 【实验探究】 实验用品：小烧杯三只、温度计、玻璃棒；氢氧化钠、硝酸铵、食盐（主要成分是氯化钠）》 实验步骤：取出三只烧杯，分别倒入约50l的水，分别放入一支温度计并读出 读数，然后分别向三只小烧杯中加入约5g氢氧化钠、5g硝酸铵和5g氯化钠， 用玻璃棒搅拌使物质完全溶解，再用温度计测出溶液的温度，记录数据。 实验数据：水温T1=（ 氢氧化钠T2=( 硝酸铵T3=( )氯化钠T4=( 实验结论： 溶解于水，溶液温度升高： 溶解于水，溶液温度无明显变化； 溶解于水，溶液温度降低。 练习4：如图所示，向小试管中加入一定量的下列物质。U形管液面右侧未发生改变，该物质 是() U形管液面右侧升高，该物质是( U形管液面右侧降低，该物质是( A、浓硫酸B、氢氧化钠 C、生石灰D、蔗糖E、硝酸铵F、氯化钠 学习任务三：乳化现象 完成活动天地1-2 1、实验过程及现象： (1)、向一支试管中加入约少量的水.然后向试管中加入2滴食用油，用力振荡.观察实验现 象，静置一段时间，再观察实验现象。 现象： 让每个人成为最好的自己 广饶县稻庄镇实验中学“滚动式.双环节”任务互动式课堂学生用 (2)、向另一支试管中加入约1/3体积的汽油.然后向试管中加入2