第二单元《位置》（单元测试）五年级上册数学人教版

23年秋学期人教版数学五年级上册第二单元《位置》 课后练习一 学校:___________姓名：___________班级：___________ 一、选择题 1．书法课，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（    ）。 A．（5，2） B．（4，3） C．（5，3） 2．小明坐在教室的第5列第3行的位置是（5，3），小东坐在小明正后方的第一个位置上，小东的位置是（    ）。 A．（4，3） B．（5，4） C．（6，3） 3．方格图中A、B、C、D四点的位置分别是，连接A、B、C、D四点，可以围成一个（    ）。 A．长方形 B．平行四边形 C．梯形 4．在同一方格图中，关于数对（5，6）和数对（6，6）的说法正确的是（    ）。 A．它们在同一行 B．它们在同一列 C．它们表示的是同一个位置 5．如果数对（6，m）和（n，9）表示的位置在同一行，那么m＝（    ）。 A．6 B．n C．9 二、填空题 6．电影票6排12号用（12，6）表示，那么15排7号用( )表示。 7．在确定位置时，竖排叫做( )，横排叫做( )；用数对表示位置时，一般先表示第几( )，再表示第几( )。 8．如图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为（ ， ），C点用数对表示为（ ， ），三角形ABC是( )三角形。    9．亮亮家厨房的一面墙上贴满了瓷砖，这面墙四个角的瓷砖位置分别是（1，1），（1，10），（18，1），（18，10）。这面墙一共贴了( )块瓷砖。 10．如果电影票上的“a排b号”表示为（a，b），（7，15）表示( )排( )号。 三、判断题 11．兰兰坐在教室第2排第5列，用数对表示为（5，2），小明坐在她正后面的第一个位置，用数对表示为（6，2）。( ) 12．数对（5，4）和（6，4）表示的位置是同一列。( ) 13．小明的座位在（4，5），他同桌的座位是（5，4）。( ) 14．数对（x，5）、（4，y）所表示的位置在同一列，则x＝4。( ) 15．用数对表示下图D点向上平移3个单位后的位置，列变行不变。( )    四、解答题 16．   （1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右和向上各平移5个单位后的图形。 （2）用数对表示平移后图形顶点的位置，说一说你发现了什么。 17．果盘用数对（3，2）表示。你能照样子用数对表示其他几个水果的位置吗？    18． （1）用数对表示麦冬、当归和五味子的位置。 （2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。 （3）请你分别用数对表示下面这些中药的位置：芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 参考答案： 1．B 【分析】根据“明明坐在聪聪正后方的第一个位置上”可知，明明和聪聪在同一列；行数比聪聪行数多1，据此解答即可。 【详解】明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（4，3）； 故答案为：B。 【点睛】明确数对表示位置时的特点是解答本题的关键。 2．B 【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。小明坐在教室的第5列第3行的位置是（5，3），小东坐在小明正后方的第一个位置上，小东与小明在同一列，在小明的后一行。 【详解】3＋1＝4（行） 则小东的位置是（5，4）。 故答案为：B 【点睛】熟悉用数对表示位置的方法是解决本题的关键。 3．B 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此标出A、B、C、D四点的位置，再通过图形的特点判断即可。 【详解】如图所示： 观察图形可知，连接A、B、C、D四点，可以围成一个平行四边形。 故答案为：B 【点睛】本题考查用数对表示位置，结合平行四边形的特征是解题的关键。 4．A 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此分析即可。 【详解】根据数对表示位置的方法： （5，6）表示是第5列第6行； （6，6）表示是第6列第6行； 所以数对（5，6）和数对（6，6）它们在同一行。 故答案为：A 【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。 5．C 【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，若数对（6，m）和（n，9）表示的位置在同一行，则m＝9。 【详解】由分析可知： 如果数对（6，m）和（n，9）表示的位置在同一行，那么m＝9。 故答案为：C 【