第4讲 声现象---2023-2024学年上学期人教版八年级物理周末强基讲义

第4讲 声现象 【知识梳理】 知识点一 声源 1．定义： 正在发声的物体叫做声源。 2．特点 （1）一切正在发声的物体都在振动，其中“一切”包括气体、液体和固体； （2）振动停止，发声停止；发声停止指的是物体不在发声，而原来的声音并没有消失，还在继续传播； （3）振动一定能发生，但发出的声音不一定能被听见；不振动的物体是不会发出声音的。 知识点二 声音的传播 1． 声速 2． 影响声音传播的速度 　（1）介质：一般情况下：。 （2）温度：温度越高，声音的传播速度越快。在空气中，每升高1℃，声音的传播速度增加0.6m/s。 知识点三 人耳的听声能力 1． 人耳的听声过程 声音经过外耳道进入骨膜，引起骨膜的振动，这个振动通过听小骨传到耳蜗，在通过听觉神经将信息传入大脑，我们便听到了声音。 ２．人耳能听见声音的频率 （1）频率：物体在１ｓ内振动的次数叫做频率．频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Ｈｚ。 （2）人耳能听见声音的频率为20Hz~20000Hz。 （3）超声波：频率高于20000Hz的声波，称为超声波。 （4）次声波：频率低于20Hz的声波，称为次声波。 知识点四 乐音的三要素 【例题分析】 类型一 声音产生的条件 [例1]用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为 （　　） A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小了 C．声音的响亮变大了 D．声音的音调变低了 [例2]如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了 （　　） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把声音的振动时间延迟 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波被多次反射形成回声 [例3]下列实验的目的是探究声音产生条件的是 （　　） A．改变作用在尺子上力的大小，听尺子发声 B．改变试管中水量，吹气时听声音的变化 C．将发声的音叉触及面颊 D．逐渐抽出瓶内空气，听声音的变化 【举一反三】 [变式1]如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这个现象说明了 （　　） A． 超声波具有能量 B．发声的音叉正在振动 B． 固体能够传声 D．液体也可以成为声源 [变式2]下列几种实验现象，能说明声音产生的条件的是 （　　） A．水中的鱼听到岸上人的说话声，突然游向深水处 B．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不同 C．音叉在发声时，靠着它的小纸球会被弹起 D．玻璃罩内的手机正在发声，抽去里面的空气，铃声减弱 [变式3]下列现象能说明声音产生原因的是 （　 　） A．用力敲鼓，鼓声变大 B．抽出罩内空气，铃声变小 C．用嘴咬住发声的音叉，感觉发麻 D．远处听到蝈蝈的鸣叫声 [变式4]如图所示，在“探究声音产生的原因”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开．下列说法中正确的是 （　　） A．音叉的音调越高，乒乓球的运动幅度越大 B．实验中将音叉的振动转化为乒乓球的振动，易于观察 C．因为音叉发出的是超声波，所以乒乓球才被多次弹开 D．音叉振动停止，声音立即消失 [变式5]如图甲所示，敲击鼓面会听到鼓声，若向鼓面上撒些纸屑或泡沫塑料的颗粒，还会看到它们在鼓面上跳动．如图乙所示，敲击音叉会听到声音，若将发声的音叉靠近一只悬挂着的轻质小球，小球会摆动．这些现象说明 ．其实不光是这些现象，大量的实验观察表明：一切 物体都在振动． 类型二 人耳和听力 [例1]当飞机降落时，乘务员要求旅客咀嚼食物，其目的是使耳中的 张开，使鼓膜内外的 保持平衡，从而防止对耳的损伤． [例2]我们能够听到声音，正确的传播途径是 （　　） A．良好的耳朵-介质-物体振动 B．介质-物体振动-良好耳朵 C．物体振动-介质-良好耳朵 D．物体振动-良好耳朵-介质 [例3]经常有这种情况，人还毫无察觉的时候；狗、猫却已经竖起耳朵警觉地谛听．关于产生这种现象的原因，下列说法错误的是 （　　） A．狗、猫比人的听觉频率范围广 B．人比狗、猫的听觉频率范围广 C．狗、猫比人的发声频率范围广 D．人比狗、猫的发声频率范围广 [例4]蝴蝶的翅每秒钟振动5-6次，蜜蜂的翅每秒振动300-400次．则 （　　） A．我们只能听到蝴蝶翅的振动声 B．我们只能听到蜜蜂翅的振动 C．两者我们都能听到 D．两者我们都听不到 [例5]如图所示，人和动物都有不同的发声频率和听觉频率，如人能发出的声音频率大约在65～1100赫左右，能听到的声音频率大约在20～20000赫左右．频率超过20000赫的声波称为超声波，频率低于20赫的声波称为次声波．图表