第2课 诸侯纷争与变法运动 同步练习--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第2课诸侯纷争与变法运动--2023-2024学年高一历史上学期统编版 （2019）必修中外历史纲要上 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．春秋时期，齐相管仲认为:“是以欲正天下，财不盖天下，不能正天下；财盖天下，而工不盖天下，不能正天下；工盖天下，而器不盖天下，不能正天下。”这表明管仲（    ） A．主张构建交通网络 B．支持百姓弃农经商 C．反对以农为本思想 D．重视工商业的发展 2．依据《史记.楚世家》的相关记载，历史教师讲述了一个故事(见下)，从中可以看出（   ） 起点:楚武王言“我蛮夷也”。 发展:不到百年，楚庄王陈兵问鼎。 高潮:吾楚郯之战后，楚庄王论“武德”。 结尾:战国后期，出现“横则秦帝，纵则楚王”局面，楚国一度被推为合纵之长。 A．分封制度的强化 B．民族之间的交融. C．六国统一的完成 D．经济重心的南移 3．《韩非子人主》提出，“万乘之主、千乘之君所以制天下而征诸侯者，以其威势也。威势者，人主之筋力也。今大臣得威，左右擅势，是人主失力，人主失力而能有国者，千无一人”。该言论（    ） A．加速了王权和族权之间的分离 B．得到了社会各阶层的广泛认同 C．论证了构建君主专制的必要性 D．折射出西周礼乐制度开始瓦解 4．春秋战国时期,孔子提出了“学而优则仕”的口号；孟子则称‘如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也”；墨家主张“兼爱”“非攻”；法家则以研讨政治权术、建立政治统治、实现富国强兵为宗旨。这反映出当时（   ） A．士人阶层参政意识强烈 B．政府推崇思想自由理念 C．人的自我意识开始觉醒 D．思想发展促进政治统一 5．有学者指出：先秦时期的儒家经典虽涉及一部分自然知识，如《论语》中就有54条是关于自然的资料，但它们都不是以研究自然本身为目的的，而大多是儒者利用自然知识说明其政治和道德方面的主张。该学者意在说明，先秦时期的儒者（   ） A．重视实践，强调社会责任意识 B．关注民生，知识结构较为单一 C．忽视科学，注重社会秩序构建 D．排斥器物，主张探究万物本原 6．如下表中的两则史料反映出春秋战国时期（   ） 史料内容 来源 晋侯观于军府，见钟仪。问之曰：“南冠而繁者，谁也？”有司对曰：“郑人所献楚囚也。”使税之，召而吊之。再拜稽首。问其族，对曰：“泠人也。”公曰：“能乐乎？”对曰：“先人之职官也，敢有二事？”使与之琴，操南音 《左传•成公九年》 夫齐之水道（道）躁而复，故其民贪粗而好勇；楚之水淖弱而清，故其民轻果而贼；越之水浊重而洎，故其民愚疾而垢。……宋之水轻劲而清，故其民闲易而好正 《管子•水地篇》 A．民族交融程度日益加深 B．文化的多样性受到关注 C．地域间的文化交流频繁 D．治国理政突出民本理念 7．西周初期将京师之地称为“中国”，后该词的指称范围扩大到周王朝分封的中原诸侯国，常以“中国”称“华夏”，同时具有了族类的含义。这些做法（   ） A．实现了对地方直接控制 B．有利于华夏民族的形成 C．促进了边远地区的开发 D．扩大了西周的统治区域 8．春秋战国时期，出现了“公作则迟”“分地则速”的现象，主要是因为（　　） A．分封制的推行 B．百家争鸣的活跃 C．铁器、牛耕的广泛使用 D．合纵连横的开展 9．战国时期，诸子对利用舆论来管理基层社会的态度各异。孟子主张君主决策时要把国人的舆论作为重要参考，但不能盲从。韩非主张应采取对统治有利的舆论，但前提是必须受到法律制约，“言行而不轨于法令者必禁”。两种主张的共同目的是（    ） A．稳定社会秩序 B．加强君主专制 C．强化思想控制 D．维护贵族利益 10．商鞅把户籍档案细分为“故秦”和“新秦”两种。“故秦”是指秦的土著居民，“新秦”则指三晋的移民与新征服地区的人民。秦人具有尚武善战的传统，三晋的人民则掌握了先进的农业生产技术。商鞅的这一做法（    ） A．体现了户籍制度的严苛 B．有利于国家合理调配人民 C．严格限制了人口的迁徙 D．体现了国家控制力的弱化 11．读下图： 春秋战国时期战争行军年度平均距离统计图，据此可知，当时（   ） A．区域经济联系进一步增强 B．战争方式发生根本改变 C．游牧与农耕文明融合加速 D．区域性大国间冲突加剧 12．下表为吴起（公元前440年～公元前381年）的简介。据此可知，当时（   ） ·卫国人，出身“家累万金”家庭。 ·先习儒术，后弃儒学兵。 ·历仕鲁、魏、楚，“在魏，秦人不敢东向；在楚，则三晋不敢南谋”。 ·因变法开罪守旧贵族，遭杀害。 A．富商巨贾主导政局 B．非儒即墨格局打破 C．分封制度走向瓦解 D．变法时机尚不成熟 13．苏秦描绘了战国时期齐国都城临淄的繁荣景象：“临淄之途