第八单元习作 《故事新编》（教学设计） 统编版五年级语文下册

部编版四下语文《故事新编》教学设计 【设计理念】 本课为部编版教材四下第八单元的习作教学。单元教学中的写作目标是“按自己的想法新编故事”。这节课的定位主要解决两个问题：一是鼓励学生大胆表达自己的创作意愿和思路，二是启发学生从不同角度思考，给学生创作方法的思维支架，以助力学生写出自己满意的创意童话故事。整节课以一个总任务驱动展开：参加新编童话故事分享会，并评选出班级“新编童话大王”。所以学习如何新编故事、如何修改故事、如何分享故事、如何评判故事......在回顾经典故事的过程中，学生逐步明确经典故事的改编，必须从“经典”出发，走向“经典”。【核心素养目标】 1. 通过回忆经典故事，探秘经典故事流传秘诀——设置大反转，并尝试用到自己的作品之中。 2. 通过师生交流、小组合作，运用大胆想象、体现心情变化和突出细节描写等写作方法，写好自己的新编童话作品。 3. 能够按照五星评价标准评判一个故事的好坏，产生自己动手新编好故事和修改完善自己习作的浓厚兴趣和积极行动。 【重点难点】 1. 通过师生交流、小组合作，明确写好新编故事的四个方法，会按方法新编和完善自己的故事。 2.能够按照五星评价标准评判一个故事的好坏，产生自己动手新编好故事和修改完善自己习作的浓厚兴趣和积极行动。 【教学准备】多媒体课件、导学单小组星级评价表 【教学时间】40分钟 【教学过程】大任务情境导入 师：同学们，我们班要举办一场新编童话故事分享会，并评选出班级“新编童话大王”。我们的改编对象是一些经典的童话或者寓言故事。谁来说说你读过哪些经典故事？ （指名 3名左右学生说，等学生说完了，集中评价） 师：看来大家读了不少经典故事，有着丰厚的故事素材积累。相信在今天的写作之旅中，你们都会有不错的发挥。 任务一：重温故事，理清思路 师：今天，老师带给大家两位老朋友，一位是——聪明可爱的乌龟先生（学生接说，老师贴图画板贴），一位是——活泼伶俐的兔子小姐（学生接说，老师贴图画板贴）。相信《龟兔赛跑》的故事大家都不陌生。哪位同学可以借助这幅故事情节图（PPT出示故事线索图），按照故事起因、经过、结果的顺序自主讲一讲这个故事？（指名学生讲述） 师评价：你把故事情节完整地讲述了出来，而且流畅自然，声情并茂，真了不起！掌声送给她。（有节奏的鼓掌声）同学们，故事刚开始的时候，你觉得谁会赢得比赛？ （齐——兔子）。 但是最后却是谁赢了？这说明在这里，故事情节发生了——大反转。这个大家耳熟能详的老故事之所以可以代代流传，充满魅力，就是因为这个写作秘诀。（板书：设置大反转） 师：那擅长奔跑的兔子为什么会输给慢吞吞的乌龟呢？请你来说。 （指名 1个学生说） 预设 1：因为兔子太自信，所以觉得乌龟追不上自己，就睡觉了。 评价：这就叫作——骄兵必败。我们来听一听，输了比赛的兔子是怎么说的？音频播放兔子的话：自从上次大意了，比赛输给了乌龟先生后，我一直觉得很遗憾，期待着能有下次比赛，让我赢回来！ 任务二：重设结局，创编情节 活动一：重设结局 师：现在机会来了（出示 PPT——动物王国夏季运动会），动物王国新一届夏季运动会即将拉开帷幕，这次，乌龟先生和兔子小姐这两个老对手又狭路相逢了。大家来猜一猜，这次比赛又会是怎样的结局呢？（出示仅有起因、经过和结果的故事情节图，结果处有问号）指名 4位说。 师：大家的想象力真丰富，预设了四种不同结局（出示 PPT），打破了非赢即输的思维模式，看来大家对故事新编很有想法，给大家点赞！ 活动二：创编情节（一）乌龟又赢了——兔子角度 1.兔子角度——路遇不测师：假如这次的比赛的结局是——乌龟又赢了。那大家想一想在比赛过程中会发生什么事，让乌龟又成了赢家呢？请同学们先站在兔子的角度上想一想，在她身上发生了什么事，让乌龟又赢了？请大家借助课本上的提示，大胆想象。（板书：大胆想象，出示课本重点部分——路遇不测、急中出错、遇到诱惑） 预设 1：在路上有一堵墙，墙下面有一个洞，乌龟能钻进去，但兔子钻不进去。 师评：你真有想法。看来要让乌龟再次赢得比赛，咱们可以在路上给兔子设置一些困难和障碍，那同学们再想一想，兔子在路上还可能遇到什么困难？ 预设 2：兔子被猎人抓起来了。 评语：你给故事加了一个角色，让兔子遇到了困难，很不错的思路。 2.兔子角度——急中出错师：除了让它路遇不测，咱们还可以让她——（生根据课本或者 PPT提示说）急中出错。她急中会出什么错？你来说。（指名学生回答） 预设 1：她忘记看比赛规则。 评语：她有可能是性子急，还没有看明白规则，就着急比赛了。还有吗？ 预设 2：她会跑反方向。 评语：真是一只粗心的兔子。 3.兔子角度——遇到诱惑 师：同学们，除了让兔子路遇不测、急中出错，人们还可以设置——（引导生说）诱惑。 预设 1：兔子遇到一片胡萝卜地，高兴地吃了