2.《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》课件19张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《立在地球边上放号》 《峨日朵雪峰之侧》 比较阅读 学习任务：——寻找诗中那个青春的我 寻找诗中那个青春的“我” 寻“我” 大家注意，这个“我”字是加引号的,这个是指文学作品中文学形象的“我”，那么在我们的诗歌当中“抒情主人公”。我们刚刚学过《沁园春·长沙》，我们看到那首词里面，有同学少年的群像，也有抒情主人公“自我”形象。那么今天我们就来比较两首新诗，寻找诗中那个属于青春的“我”。 初读诗文 寻 “我” 任务一 任务一：初读诗歌 ，寻“我” 请同学们默读课文，结合书下注释，整体感知两首的诗歌内容。 然后请画出描写“我”的句子，概括两首诗中的抒情主人公“我”，分别是一个什么形象？ 文本细读 形象总结 《立在地球边上放号》---“歌唱者”形象 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哦。 《峨日朵雪峰之侧》---“攀岩者”形象 这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙 品读诗文 析 “我” 任务二 任务二：品读诗歌 ，析“我” “我” 描写 情节 创作背景 意象 环境 文本细读 立在地球边上放号 无数的白云正在空中怒涌动， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景呦。 无限的太平洋提起他全身的力量来把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌 ，力的律吕（Rhythm:节奏)哟！ 1919年9、10月间做 文本细读 巨人形象 立在地球边上放号 无数的白云 正在空中怒涌动， 啊啊！ 好幅壮丽的北冰洋的晴景呦。 无限的太平洋 提起他全身的力量 来把地球推倒。 诗人把自己想象为一个站在地球边上的巨人，跳出地球观察地球的云涛涌浪，并发出了激情的呼唤。诗人紧扣“立 在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，把 地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把 北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的万顷波 涛两个宏大画面组接起来，于是，自然物的形象便以超乎 人们常见的面积之大、数量之多和超乎人们常见之力，显 示出它们的宏伟、壮观和伟力；更重要的是，通过对自然 的抒写，可以看到抒情主人公的高大形象，窥视到他的充 实的内心，感受到他的如沸的激情，而抒情形象所显示的 这种独特感情、心理，正反映了被五四时代怒潮唤醒的革 命知识青年的共同特征。 文本细读 新诗歌，新意象 地球 ：一个新词，一个全新意象，代表一种全新的视野。我们看到一位立在宇宙中的新青 年，一位精神明亮、精神充盈、精神强壮的新青年。 太平洋、北冰洋：海面宽广到没有办法用数词限定，如此无边无际的海面，就会积蓄无穷无尽的能量。积蓄能量干什么呢？ 知人论世 五四运动 任务三 任务三：知人论世 ---新诗奠基人 郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人， 是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、思想 家.他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认 的领袖。 他青少年时代接触了大量古典文学，喜欢屈原、李白、苏轼等的诗，受到浪漫主义影响。 知人论世 新诗奠基人 任务三 任务三：知人论世 ---新诗奠基人 与成仿吾、郁达夫等人酝酿成立了创造社。1914 年春赴日本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。 1919 年五四运动爆发，投身于新文化运动，写出了《立在 地球边上放号》《天狗》《 凤凰涅槃》《地球，我的母亲》《炉中煤》等诗篇。 1921 年 6 月，他出版第一部诗集《女神》，反映了“五四” 时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。 知人论世 五四运动 任务三 任务三：知人论世 ---五四运动 1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受 到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的 社会、建设新社会，成为时代的强音。 五四运动 “五四运动”---狂飙突进--时代精神 ⑴提倡民主，反对专制。 ⑵提倡科学，反对愚昧。 ⑶提倡新道德，反对旧道德。 ⑷提倡新文学，反对旧文学。 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 地球是太