23 梅兰芳蓄须（教案）-统编版语文四年级上册

23梅兰芳蓄须 教学目标 1.运用关注主要人物和事件的方法，说说课文的主要内 容。 2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及 他所经历的危险和困难。 教学重点 能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他 所经历的危险和困难。 教学难点 感受梅兰芳高尚的爱国情怀和蓄须明志的高尚气节。 教学课时 1课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1.欣赏电影《梅兰芳》和京剧视频《穆桂英挂帅》。 师：美国著名的戏剧评论家斯达克·杨评他为“最完美的 艺术家”“一位登峰造极的专家”。旅居苏联的德国剧作家布莱 希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得 上梅兰芳！” 从这些名人的评论中，你感受到或知道了什么？ 2.教师小结：梅兰芳先生的京剧艺术和他强烈的爱国之情 影响了一代又一代的中国人。今天，就让我们一起走近他，用 心去理解和感受他的气节。（板书课文题目） 二、初读全文，读通读顺 1.自由朗读课文，作好批注。 2再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。 出示，见《倍速学习法》P4、P5。 交流自学字词的情况。 出示生字：蓄、迫、租、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、 宁、要、妄字音提示：“宁"在本课读ning,不要读成nng;“要” 在本课读yao;“迫"读po。 三、图文对照，初识大师 1.出示舞台上与生活中没有蓄须的梅兰芳的图片。 (1)出示第1自然段第一、二句，指读。出示： 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱 旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。 (2)质疑：堂堂男儿，为什么要把胡须剃得干干净净的？（为 了塑造旦角形象)随机了解“旦角”，出示梅兰芳塑造的各种旦 角的图片。 2.出示蓄须时的梅兰芳的图片。 (1)引导学生理解“蓄”"的意思。 (2)引导学生读课文，思考：梅兰芳为什么要蓄须？ 四、再读课文，理清文章脉络 1.指名分段朗读课文，其余同学认真听读。 2.引导学生想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用 课文中的词语概括出来。 3.反馈学习情况。 预设：藏身租界，远避香港；蓄须明志，卖房度日；打针 装病，险丢性命。 五、品读故事，感受气节 1.梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难？请默读 第2~7自然段，画出相应词句，作批注。出示： 1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避 日本人的纠缠。 1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰 芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。 梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议， 表明不给侵略者演戏的决心。 长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖 掉北京的房子。 梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处 境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友 被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了 伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。.梅兰芳为此 差点儿丢了性命。 预设：从藏身租界、深居香港、不再登台读出虚度生命； 从准备卖房度日读出生活穷困；从设法大病读出险丢性命。 2.师生合作朗读。 过渡：曾经，他作为四大名旦之首，在舞台上万众瞩目， 如今只能藏身租界、远避香港、不再登台一一对于一个视舞台 为生活、视艺术为生命的人来说，不能创作，不能演出，无异 于虚度生命。曾经，他拥有花园般精美的住所，可现在因为蓄 须明志，他生活穷困一一长期不演戏，没有了经济来源，又要 养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。曾经，他为了保持柔美的 身段，日日健身，可为了拒绝演出设法大病一一梅兰芳为此差 点儿丢了性命。 3.感悟民族气节。 (1)为什么日本人一而再，再而三地让梅兰芳登台演出？ 预设：日本帝国主义一而再，再而三地让梅兰芳登台演出， 妄想通过梅兰芳的影响力，掩盖他们侵略中国的事实。 (2)梅兰芳是怎么拒绝为日本人演戏的？ 预设：他宁可（藏身租界、远避香港、蓄须明志、卖房度 日、设法大病)，也决不在日本侵略者的威逼下登台演出。 (3)句式练习，加深理解。 他宁愿 宁愿 也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。 (4)学生汇报讨论结果，并试着将自己的感受朗读出来。 教师小结：是啊，生命可以虚度，生活可以穷困，性命也 可以失去，但民族气节决不能失去。 (5)很多事情都是梅兰芳不失民族气节的表现，为什么独 独要以蓄须这件事为题呢？ 预设：蓄须是梅兰芳独有的爱国行为，这个行为贯穿整个 抗日战争时期，是他民族气节的集中体现。 六、串联事件，尝试概括 1.梅兰芳先生拒演过程中的每一件事背后都藏着常人难 以想象的困难和危险，我们该怎样来把握文章的主要内容呢？ (1)回顾方法：我们学过哪些概括课文主要内容的好方法？ (2)小组合作，尝试着用这些方法说说每件事的主要内容。 预设： “藏身租界“远避香港”可以