第1单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学-【夺冠百分百】2023-2024学年九年级全一册化学新导学课时练配套课件PPT（人教版）

课题2　化学是一门 以实验为基础的科学 知识导读 导学园地 知识点一、科学探究 科学探究的一般步骤:提出问题→　　　　　　→制订计划→ 　　　　　　→收集证据→　　　　　　→反思与评价→表达与交流。  知识点二、对蜡烛及其燃烧的探究 1.点燃前 用小刀从蜡烛上切下一块石蜡,把它放入水中,发现浮在水面上,说明蜡烛的硬度　　　,密度比水小,　　　于水。  2.燃烧时 (1)火焰:如图A所示分三层,　　　　温度最高,　　　　温度最低。  (2)探究生成物:图B中,干燥的烧杯内壁有　　　生成①; 内壁沾有澄清石灰水②的烧杯, 澄清石灰水　 　　。  ①检验某种物质燃烧后是否有水生成的操作方法是:在火焰上方罩一个干而冷的烧杯,通过烧杯内壁出现的水雾证明有水生成。  ②检验二氧化碳用澄清石灰水,现象是澄清石灰水变浑浊。  猜想与假设 进行实验 解释与结论 较小 不溶 外焰 焰心 水珠 变浑浊 目录 上页 首页 下页 3.熄灭后 将蜡烛熄灭时,有白烟③产生;图C中用火柴去点白烟时,发现白烟被　　　,且火焰将蜡烛重新点燃。  ③蜡烛燃烧时产生的“黑烟”是蜡烛不充分燃烧生成的炭黑;而熄灭后产生的“白烟”主要是石蜡蒸气冷凝的固体,具有可燃性,能够被点燃。  点燃 目录 上页 首页 下页 知识点三、对人体吸入的空气和呼出气体的探究④   ④对人体吸入的空气和呼出气体的探究主要采用比较法做对比实验。 探究步骤 实验现象 实验结论 ①中　　　　　　 ,  ②中　　　 　 　  呼出气体中含有的 　 　　 比空气中的多  ①中木条　　　 　,  ②中木条　　 　  空气中的　　　　比呼出气体中的多  空气中的玻璃片上　　 , 哈气后玻璃片　　 　　  空气中的水蒸气比呼出气体中的少 无变化 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳 继续燃烧 熄灭 氧气 无变化 有水雾 目录 上页 首页 下页 知识点1　科学探究的步骤与方法 1.流落海外的圆明园十二生肖兽首是令中国人心痛的艺术珍品,一位同学认为制造兽首的原料中含有锌。就这位同学的“认为”而言,属于科学探究中的(　　) A.实验 B.假设 C.观察 D.作结论 知识点2　对蜡烛及其燃烧的探究 2.(核心素养·科学探究与实践)对蜡烛及其燃烧的探究实验如图所示。下列有关说法错误的是(　　) A.图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低 B.图2在火焰上方罩一个干燥的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物 C.图3蜡烛刚熄灭时的白烟是一种新生成的可以燃烧的气体 D.蜡烛燃烧过程中既有物理变化也有化学变化 B C 目录 上页 首页 下页 3.(教材改编题)某化学小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。 (1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。结论:石蜡的密度比水　　(填“大”或“小”)。  (2)将一根小木条迅速平放入火焰中,约1 s后取出,现象如图,可知蜡烛的　　　　(填“外焰”“内焰”或“焰心”)温度最高。  小 名师点睛 蜡烛燃烧和熄灭时的变化过程 1.燃烧时,石蜡受热由固态→液态→气态,然后石蜡蒸气燃烧生成二氧化碳和水。 2.火焰:焰心温度最低,外焰温度最高。 3.熄灭时:没有燃烧的石蜡蒸气遇冷变为石蜡固体小颗粒,即白烟,具有可燃性。 外焰 目录 上页 首页 下页 知识点3　对人体吸入的空气和呼出气体的探究 4.在“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中,下列说法不正确的 是(　　) B 选项 呼出气体成分 判断依据 A 呼出气体中含二氧化碳多 呼出的气体使澄清石灰水变浑浊 B 呼出气体中含氧气少 呼出的气体使木条燃烧更旺 C 呼出气体中含水蒸气多 呼出的气体在玻璃片上结下水珠 D 呼出气体含有氮气 空气中含有氮气,而氮气不被人体吸收 目录 上页 首页 下页 [易错专攻] 易错点:实验现象与结论分不清 5.关于蜡烛燃烧的实验现象描述错误的是(　　) A.放出大量的热 B.发出黄色的火焰 C.火焰分成三层 D.生成二氧化碳和水 “化学实验中的现象”是指物质在变化中所表现出来的外部形态的变化,而不是变化的本质。反应后生成了什么,具有什么性质等,就不属于“现象”的范畴,而属于实验结论。在描述实验现象时不能用结论代替。 D 目录 上页 首页 下页 1.(2022沧州十三中期中)将“泡腾片”放入水中,有无色气体产生。小红建议,可以用澄清石灰水鉴定下气体的成分是不是二氧化碳。这个环节属于科学探究中的(　　) A.作出假设 B.交流评价 C.设计实验 D.获得结论 2.(2022石家庄新乐市期中)如表是人体吸入的气体与呼出的气体成分的比较情况,由此不