第15课《我与地坛》-2023-2024学年高一语文精品备课资源（统编版必修上册）

活在这珍贵的人间 太阳强烈 水波温柔 一层层白云覆盖着 我 踩在青草上 感到自己是彻底干净的黑土地 活在这珍贵的人间 泥土高溅 扑打面颊 活在这珍贵的人间 人类和植物一样幸福 爱情和雨水一样幸福 活在珍贵的人间 我与地坛 史铁生 1. 把握文章的脉络线索，学习文章描写、抒情与议论相结合的表达方式。 2. 赏析文中运用细节描写、景物描写的相关语句，学习借景抒情、融情于景的写作手法。 3. 梳理作者遭遇重大打击后的心路历程，学习作者面对充满挫折人生的顽强精神。 学习目标 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日） 1951年出生于北京 1967年毕业于清华大学附中（16岁） 1969年去延安农村插队（18岁） 1972年因双腿瘫痪回到北京治疗（21岁） 1981年，患严重的肾病（30岁） 1998年开始做透析（47岁） “我”——作者介绍 史铁生的小说作品呈现出平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”的倾向，一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。 他的作品是对生存意义的探求，能清醒地正视生命存在本身的矛盾、困境。 主要作品:《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《合欢树》《我与地坛》《命若琴弦》《务虚笔记》等。 身残志坚，创作丰厚，富有文采。在痛苦挣扎后，坚强的生命力令人感动。 史铁生在最“狂妄”的年龄不幸下肢瘫痪,其苦自不待言，他在一段时间里精神几近崩溃。正是在这不寻常的心境下,他来到了北京的地坛公园。残垣断壁所显现出的历史沧桑感让史铁生充分感受到时间永恒的伟力，感受到岁月流逝的无情、宇宙的浩渺和历史的凝重;这些都衬托出个人的微不足道、个人遭遇的无常和偶然,使得一切痛苦都失去了分量,而又让一个不幸的人获得了解脱,得到了灵魂的自救。在这种情况下，史铁生写了《我与地坛》。 活动一：整体感知。 读课文，试总结文本两个部分的内容 第一部分：地坛给我的启迪。 第二部分：对母亲的追思，对母爱的理解。 1、阅读课文第一部分，梳理我与地坛相处的阶段，把握不同阶段我眼中地坛景物的特点，由此分析我的心路历程。 阶段 地坛景物 景物特点 我的心路历程 ___________的我 ___________的我 ___________的我 活动二：探究文本第一部分。 “四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。 ” 2、我刚进入地坛时，地坛是什么样的状态？ 荒芜冷落得如同一片土地，很少被人记起。 第一处景物描写 十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。 3、我刚进入地坛时，我是什么样的状态？ 最狂妄的年龄忽而残废了双腿。 地坛破败、荒芜、沧桑变化，显示出生命的本真，一如最狂妄的年龄忽而残废的落魄者的精神状态。 （ ）我 （ ）地坛 进入 残废的 失魂落魄的 破败的 荒芜的 冷清的 被人遗忘的 同命相怜 相怜相惜 阶段 地坛景物 景物特点 我的心路历程 失魂落魄的我 琉璃、朱红、高墙、玉砌雕栏、老柏树、荒藤、 荒芜古旧又充满活力 从地坛的变化中认识了自己抚慰心灵 ___________的我 ___________的我 12 我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事。。。。。。 4、在接下来的几年里，我在地坛里都做了什么？ 我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。。。。。。 5、最初的这几年，我的精神状态是怎样的呢？ 迷惘，迷茫，绝望 “ 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 第二处景物描写 6、这段时光，我看到了什么样的地坛？ 荒芜但并不衰败 由于小昆虫和草木的生生不息，向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，使“我”意识到不管怎样微弱的生命主体都有它自身的价值，这是其他任何生命无法替代的。 （ ）的我 （ ）地坛 感知生命 荒芜的 并不衰败 充满生机 深受启发 阶段 地坛景物 景物特点 我的 心路历程 失魂落魄的我 琉璃、朱红、高墙、玉砌雕栏、老柏树、荒藤、 荒芜古旧又充满活力 从地坛的变化中认识了自己抚慰心灵 _____的我 生生不息 感悟生命 受到启