第6课《百花园——编花篮》（教案）-人音版（2012）音乐五年级下册

人民音乐出版社五年级第 10册第6课《百花园-编花篮》教学案例 教学内容： 1．学唱歌曲《编花篮》 2. 欣赏《牡丹之歌》 教学目标： 1.能用欢快、活泼的情绪，准确地演唱歌曲，表达我们对美好生活的向往。 2.让学生了解河南省的民歌和歌舞曲的风格特征与相关文化，感受体验地方音乐的韵味及内在情感，弘扬祖国的民族音乐。 设计思路： 《编花篮》中的河南特色是本首歌曲的最大特点，但也就是这个特点造成了学生们的学习困难，如何能更好的把复杂的东西简单化，正是学习这首歌曲的重点。我通过讲解、引导，尽力帮助学生能够喜欢这支歌，并且能够快乐的演唱这支歌。同时，通过歌曲的学习使学生感受河南民歌的特点，培养他们对民族音乐的喜爱之情,提升学生核心素养。 教学重、难点： 教学重点：引领学生充分挖掘歌曲的旋律特点，歌词特点，唱出歌曲的风格特点。 教学难点：在多种教学活动中，激发学生对民族音乐的喜爱。教具准备：钢琴、教具、多媒体等教学过程： 一、 律动（节奏操） [设计意图]：一方面可以训练学生的节奏感，另一方面可以为歌曲中的难点节奏做教学铺垫。 二、 戏曲导入 欣赏河南豫剧《谁说女子不如男》师：我国不同的地区都有自己具有地方特色的戏曲剧种，这些剧种都有自己的特点。刚才我们听到的就是我们河南省地方戏曲——豫剧《谁说女子不如男》，讲了一名叫花木兰的女孩代替父亲去当兵的事情。 [设计意图]：选择豫剧《谁说女子不如男》做本课的导入，主要是想让学生尽快的熟悉并投入到本节课的学习中来。因为这首歌曲是学生们熟悉的，便于师生间的相互感染和交流，从而能激发学生的学习和参与的兴趣，顺利的进行歌曲教学。 三、新课教学 1．导入：下面，老师再来唱一首歌曲，请同学们听一听、想一想，看看这首歌曲是哪个省份的？（教师范唱） 2.初听《编花篮》后，引导学生熟悉豫剧的三个特点并唱一唱（豫剧有三个比较突出的特点，一是装饰音，二是下滑音，三是衬词）。 3.复听歌曲。思考歌曲的唱腔有什么特点。（讲解甩腔，教师示范并找学生模仿。） 4.再听歌曲，学生随音乐小声哼唱。 5.教师弹琴教唱，结合三个特点（前倚音，217、571，衬词），解决难点。 6.学生随音乐齐唱歌曲。 7.教师示范，解决唱腔问题。 8.师生有表情齐唱歌曲。 9.引导学生打节奏为歌曲伴奏。 [设计意图]：河南戏曲是非常有特色的，特别是它的甩腔，这一环节通过引导学生吸收模仿豫剧的特点，加上动作表演等方式来尝试解决难点。同时，通过引导、激趣等方法，让学生保持足够的兴趣，激发学生的学习积极性。 三、拓展运用：欣赏秦腔《铡美案》片段《三对口》 1.导入：刚才我们学习了一首具有河南豫剧风格的歌曲《编花篮》，接下来，我们再来欣赏一首歌曲（播放《三对口》）。 2.初听《三对口》，体会秦腔的风格特点。 3.教师讲解《三对口》的内容，引导学生学唱第一句，体会秦腔的韵味。 4.播放黄梅戏《女驸马》。 5.初听《女驸马》，教师讲解戏曲内容，介绍黄梅戏的风格特点。 6.教师引导学生学唱第一段，体会黄梅戏的韵味。 [设计思路]： 这一环节主要是通过欣赏其他省份的戏曲片段，拓宽学习外延，拓展学生对于民族音乐和文化的认知与理解。 五：课堂小结 同学们，我们国家的音乐是丰富多彩的，不同的省份、不同的民族都有自己独具特色的音乐。今天我们学习的只是众多民族音乐当中的很小的一点点，在以后的学习中，我们还将继续学习其他优美的民族音乐，希望同学们都能够喜欢上我们国家多姿多彩的美妙音乐。 $$