1.4 测量平均速度 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

测量平均速度 一、教学目标 1.物理观念 （1）能用平均速度的表达式v=s/t计算相关问题； （2）能够正确理解平均速度的物理含义,区分平均速度与数学的平均值； （3）学会从生活中学习物理知识,初步学会理论联系实际的学习态度。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点:能够用表达式解答平均速度相关的问题。 教学难点:初步学会讲物理知识与生活现象联系起来共同学习的思维方法。 三、教学分析 尽管初二学生刚刚接触到物理,但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量,速度的大小等于单位时间内通过的路程。知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度,用停表测量时间的能力。 四、教学过程 （一）新课导入 活动1【导入】引入新课 投影gif动画图片：平直公路上匀速行驶的汽车，过山车，投篮，自动扶梯上的超人 问：这章我们学习物体的运动，你能否根据这些物体的运动特点将他们分类？ 生：运动轨迹是直线还是曲线；运动速度是都改变。 问：哪一种运动最简单呢？我们研究物理问题总是从简单到复杂，今天我们就一起来研究直线运动。 活动2【导入】进行新课 教师演示：一根装有蜡块的充满水的长玻璃管，颠倒两三次。 问：请注意观察蜡块在玻璃管中间一段的运动情况，可能属于哪一种运动？ 生：匀速直线运动 问：蜡块运动的轨迹是直线，可以通过观察直接得出。但是蜡块运动的快慢有没有变化光靠观察是不可能确定的。怎样才能确定蜡块的运动速度有没有变呢？需要测量哪些物理量，又需要什么测量工具呢？ 生1：测路程和时间计算速度（追问：测量哪一段的路程和时间？） 生2：选取其中的几段分别测量路程和时间（追问：选几段？怎么选？） 生3：把玻璃管的中间部分划分成几段，测出每段的路程和时间算速度（追问：划分成几段比较好？是不是越多越好？） 师：划分的段数越多我们得出的规律就越接近蜡块运动的真实规律，但是受到实验条件的限制，划分的段数太多测量误差就会很大，所以今天我们就把玻璃管的中间部分划分成四段来测量。 问：要怎么划分成四段呢？平均分么？不平均分可以么？哪一种更好？ 生：都可以。平均分更好，可以更加直观的判断出蜡块的运动是不是匀速的。 师：玻璃管的中间一段长度约为40cm，为了方便测量和计算我们把它划分为10cm一段。 问：如何测量蜡块通过各个区间所用的时间呢？ 生：蜡块顶部碰到标记线处开始计时，顶部到达下一标记处时分次计时（不停表） 师：今天我给大家带了一样计时神器——手机。（介绍手机秒表的使用方法）下面就请大家按照我们之前讨论的方案用记号笔在管子上做好标记，并尝试一下如何用手机计时。 学生实验，教师巡视并用相机抓拍学生实验中的问题 师：刚才同学们在做实验时老师抓拍了一些照片，下面我们一起来看看存在什么问题 师：完成实验后请大家把数据记录在表格了，并计算出蜡块通过各个区间的速度。除了用列表的方式来分析蜡块的运动规律，还有没有更加直观的方法来反映蜡块运动的规律呢？（提示：前面我们在研究水的沸腾时是怎么做的的？） 生：画函数图像 问：画什么函数图像？横坐标和纵坐标分别是什么？用表一的数据可以么？还需要什么数据？ 生：画出蜡块运动的s-t图像，需要蜡块从0点开始通过10cm，20cm，30 cm,40cm处所用的时间。 师：下面请大家完成实验，数据记录在表格中。并处理数据画出蜡块运动的s-t图像。 学生实验,教师巡视拍摄视频 （二）板书设计 测量平均速度 1.实验目的:测平均速度 2.实验原理3.实验过程：提出问题，设计实验，进行实验，收集数据，分析数据,评估交流 $$