第2单元 7 回忆我的母亲-【夺冠百分百】2023-2024学年八年级上册语文新导学课时练配套课件PPT（统编版）

7　回忆我的母亲 【写作手法】 夹叙夹议 含义:在叙述的过程中插入议论,以表明对所写人物或事件的认识、态度和评价的一种表达方式。 　　要求:一面叙述某一件事,一面又对这件事进行分析、评论。 　　好处:笔法灵活多变,生动活泼,还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。可以充分地抒发感情,能直接揭示所写对象的意义。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 1.字词积累。(给下列加着重号的字注音并规范书写) 劳碌( )　仁慈( )　佃农( )　慰勉( )　周济( ) 2.形近字辨析。 (1)不chuò( )劳作　chuò( )泣　点zhuì( ) (2)祖jí( )　慰jiè( ) 3.阅读指导。 (1)课文语言质朴平实,饱含作者对母亲的深情。有感情地朗读课文,梳理课文内容,划分段落层次。 (2)课文运用了夹叙夹议的写作手法,勾画出文中关键性的议论性语句。(参见右栏【写作手法】) . . . . . lù rén diàn wèi jì 辍 啜 缀 籍 藉 目录 上页 首页 下页 ‹#› 4.理清文章思路。 困难 革命 目录 上页 首页 下页 ‹#› —— 基础运用 —— 1.阅读下面文字,回答问题。 　　母亲在家庭里极能(rèn láo rèn yuàn)。她性格和蔼,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。因此,虽然在这样的大家庭里,长幼、伯叔、妯娌相处都很(hé mù)。 (1)给这段文字中加着重号的词语注音。 ①和蔼(　　　 )　　②妯娌(　　　 ) (2)根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①(rèn láo rèn yuàn)　　 　　　  ②(hé mù)　 　　  . . . . hé ǎi zhóu li 任劳任怨 和睦 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.下列句中加着重号的词语使用有误的一项是( ) A.大伯家庭条件不好,但为了孩子上大学,不得不节衣缩食。 B.现在一些私企老板挖空心思让工人做得多、拿得少,真是为富不仁。 C.身为劳动委员的他不起带头作用,却只在一旁任劳任怨。 D.奶奶勤劳一生,七十多岁了仍是不辍劳作。 3.找出下面文段中有语病的句子并写出修改意见。 ①中华民族之所以是伟大的民族,靠的是悠久的历史文明和优秀的传统文化造就的。②为响应这一宣传工作,各部门都组织了一些相关活动。③我校组织了以“感恩母爱”为主题的征文活动,约200余名学生参赛。 (1)有语病的句子是　　　　,修改意见:　    (2)有语病的句子是　　　　,修改意见:　    . . . . . . . . . . . . . . . . C ① 应删去“造就的” ③ 删掉“约”或“余” 目录 上页 首页 下页 ‹#› —— 精段品读 —— 　　阅读“但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上”到“‘外祖母大人因年老关系,今年不比往年健康,但仍不辍劳作,尤喜纺棉’”,回答问题。 4.结合上下文,分析下面句子中两个限定词“生我前”“一分钟”的表达效果。 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 . . . . . . 答案：“一分钟”,母亲连如此短的休息时间也没有,突出母亲的辛劳之巨,而“生我前”更表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗,同时还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 5.从退佃搬家、送子读书、坚持劳动、同情支持革命等事例中,可以看出母亲身上具有怎样的优秀品质? 方法指导 分析人物形象 技法引路:①理情节,在情节发展、矛盾冲突中,看人物所作所为、性格特征、内心状态等。②看描写,品析人物描写,整合描述人物外貌神态、语言动作、内心波动的信息,关注细节描写;赏读环境描写,尤其关注社会环境,分析人物性格。 ③找出作者或他人对该人物的介绍或评价,辨析“真伪”,合理利用反语、他人衬托的语句或情节。 答案：爱憎分明,勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈,有远见、识大体,同情革命、支持革命。 目录 上页 首页 下页 ‹#› —— 阅读与鉴赏 —— 阅读下面文字,回答问题。 生活,没有想象的不堪 黄　灯 ①年龄越大,就越认可父母的人生;越是见识到不同人群,就越意识到他们的难得;越是和概念、理论打交道,就越意识到父母落地的人生姿态,是多么的活色生香而又充满生命力。 ②我的父母是普通人,一辈子生活在湖南的一个村庄。母亲是一个家庭妇女,父亲是一名中学老师。 ③妈妈26岁就已经生了4个孩子。她这辈子最亮眼的价值观,来自这句话:“我一生中最值得的事情,就是赶在计划生育之前,生了你们4个。”她如此地热爱孩子,无数次庆幸,这种发自内心的确认,让我从小