18《文言文二则》囊萤夜读（教学设计）统编版语文四年级下册

《囊萤夜读》教学设计 1、 文本分析 从形式上看，本篇课文是一篇文言文类型的历史故事。文言文具有单字成词，古今异义的特点，在本篇课文中重点表现在要准确理解关键词句囊、恭勤、盛、焉等，把握其白话文意。从内容上看，本篇课文是具有明理作用的历史小故事，通过对于车胤“家贫无油”仍勤奋苦读的描写，利用简短的语句传达道理。学生在学习本课时可以通过借助书下注释、借助插图、扩词法（加字法）的方法读懂文意，体会课文所表达的以车胤为榜样，恭勤不倦、勤奋学习的道理。 2、 教材编排分析 分析教材编排，我将从单元导语、课后习题、语文园地之交流平台等三个部分进行理解。首先本单元的单元导语为深深浅浅的脚印，写满成长的故事。本单元主要围绕有关成长的故事进行介绍，通过学习本单元课文，学生能够把握长文章的主要内容，并且能够按照一定的顺序将事情过程写清楚。课后习题共有三个小题。第一题明确要理解文言词义，读准句读，正确、流利朗读课文，并能够背诵课文。第二小题提示要通过书下注释，理解文言词义，连词义成句意，连句意成文意，理解课文中每句话的含义，明白文言所讲述道理。第三小题提示学习文言文，解释词义的更好方法扩词法。语文园地之交流平台的设计旨在提示长课文的阅读方法，总结为分部分把握课文主要内容，边阅读边停顿边思考，可以往返重复阅读等来理解文章内容。 3、 课标分析 课程标准明确学生要发展理解文章大意，讲述文章内容的能力，掌握联系上下文，品读关键词句，借助字典、词典、生活经验来理解文章的阅读方法。 4、 学情分析 1.学生已经初步了解文言文的语言特点，掌握借助书下注释和插图来学习文言文的方法。（三年级上学习第一篇文言文《司马光》，此外还有《守株待兔》《精卫填海》）。 2.扩词法（加字法）是学生需在本课中掌握的文言文学习新方法。 3.“囊”“勤”“恭”“焉”等字的读音和书写较难掌握，“贫”“囊”“倦”的词义理解较为困难，容易影响学生的阅读停顿和有关整句话的翻译理解。 4.本篇课文旨在激励学生励志读书，学生较难有意识学习主人公的优良品格，同时文章中善于思考、在逆境中锻炼品格解决问题的创新发散思维学生也比较难于掌握并利用。 5、 教学目标 综合文本、教材编排、课标、学情四个方面的分析，制定教学目标如下： 1.正确、流利朗读课文，注意文中句读与停顿。会认读“胤、恭、勤、焉”等四个生字，会写“囊、萤”等七个生字 2.学生借助插图和书下注释，能够正确理解“贫”“倦”等词含义，掌握文言文理解新方法扩词法。 3.学生能准确翻译和理解课文大意，学习主人公车胤恭勤不倦、勤学的良好品格。 4.学生通过课文学习激发创新意识，锻炼善于思考，在逆境中发散思维、解决问题的能力。 六、教学重难点 教学重点：正确、流利朗读课文，借助文言文学习方法读懂每句话的含义。从课文中学习人物勤学的品质。 教学难点：激发学生创新意识，锻炼其在困境中解决问题的能力。 七、课时分配 一课时新授课 八、教学过程 （一）导入 1.单元导语 通过本单元单元导语的介绍，明确四年级下册第六单元的主题为有关成长的故事。学生首先整体感知本单元要学习把握长文章的主要内容，并能够按照一定的顺序把事情的过程写清楚等内容。 2.历史故事导入 学生猜一猜图片上的故事（凿壁偷光），学生叙述凿壁偷光的故事内容，通过名言古诗“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”引入本课所要讲的有关勤学的故事（板书：囊萤夜读）。 （二）初读课文，整体感知 1.重点字讲解 通过题目提示“囊”字的笔画书写（笔顺、结构），借助书下注释理解课题中“囊”的含义（用口袋装）。“萤”字的学习方法参照“囊”。 2.朗读课文 （1）听音频朗读课文，教师交付任务，注意明确生字的读音与句中停顿。 （2）讲解关键字“恭”“勤”的笔顺和书写时需要注意的地方。 （3）教师朗读，明确停顿（除了标点符号，文言文朗读还需要根据句意进行停顿）。 （4）学生朗读，教师指导。 （5）“焉”字讲解，注意笔顺和间架结构。学生体会有无“焉”字的区别，明确“焉”字在文章中的作用（语气词，无实意）。 （6）同桌互相朗读，一人读一人评，然后再角色互换，熟练朗读课文，注意文中停顿。 （7）学生分小组展示，教师指点评价。 （三）精读课文，逐句分析 1.介绍文言主人公车胤相关的历史知识。 2.逐句翻译理解。“胤恭勤不倦，博学多通。”学生明确“恭勤”“倦”“通”等关键字词的含义，整体翻译句子。 3.家贫不常得油，明确“油”字。 4.夏月则练囊盛数十萤火以照书 （1）明确“练囊” （2）对比“练囊”和“囊萤夜读”中囊字的区别 5.以夜继日焉，明确“继日”。 6.学生整体翻译第二句话。 7.教师提出任务，这篇文言故事印证了第一句中哪个词语（恭勤不倦）。 8.用自己的话讲一讲这个故事。 9.学