第4课《乡愁》课件（共24张PPT） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

乡 愁 余光中 故乡,是每个离家的人都魂牵梦绕的地方,它是起点也是终点,是开始也是结束。离开故乡,有时带着憧憬、希望去追寻理想,有时带着寂寞惆怅和深沉的苍凉去奔波。但不管怎样,家乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方。 “乡愁”亦是古往今来无数文人骚客永远吟唱的主题。 导入新课 1949年去台湾当时年仅21岁,再还乡时已64岁。正如他自己所说︰“掉头已去是风吹黑发,回首再来已雪满白头。” 70年代初创作《乡愁》时,余光中时而低首沉思,时而抬头远眺。他说:“随着日子的流失愈多,我的怀乡之情便日重 ,在离开大陆整整20年的时候,我在台北厦门街的旧居内一挥而就,仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”可20分钟写出的是20年的思乡之情。 写作背景 作者介绍 余光中(1928-2017 ) ,当代著名作家、诗人、学者和翻译家。 1928年出生于南京,祖籍福建永春。 1950年入台,致力于现代主义的诗歌创作。因写乡愁诗闻名而被称为乡愁诗人。代表作有:《乡愁》《乡愁四韵》《春天,遂想起》。 生难字词 (1)字音 (2)词义 邮票 ( ) 窄 ( ) 矮 ( ) 大陆( ) 乡愁( ) 坟墓( ) yóu zhǎi chóu ǎi mù lù 乡愁: 邮票: 海峡: 思乡的愁闷。 邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。 两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄通道。 【学习目标】 1.学习现代诗朗诵的基本技巧,注意节奏、重音,有感情地朗诵。 2.理解作者借助具体形象的事物,表达抽象情感的写法。 3.体会组作者强烈的思乡、思国的感情,以及渴望统一的美好愿望。 初 读 诗 歌 小时候, 乡愁是一枚小小的邮票, 我在这头, 母亲在那头。 长大后, 乡愁是一张窄窄的船票, 我在这头, 新娘在那头。 初 读 诗 歌 后来啊, 乡愁是一方矮矮的坟墓, 我在外头, 母亲在里头。 而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡, 我在这头, 大陆在那头。 可从哪些词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头?本诗共四节,是按什么顺序来组织安排的? 明确: “小时候” “长大后” “后来” “现在” 对应的是人生四个阶段。 赏读诗歌 时间顺序。 乡愁是一枚小小的邮票 诗歌借助什么意象表达浓浓的思乡之情? 借物抒情 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡 这些意象分别寄托了作者什么样的愁? 邮票、船票、坟墓、海峡(乡愁物化) 邮票:小时候 求学在外思念母亲 母子离愁 船票:长大后 新婚离别思念娇妻 夫妻离愁 家愁 坟墓:后来 生死隔绝哀思难抑 丧母哀愁 海峡:现在 国土分裂忧思绵绵 思归浓愁 国愁 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果? “一枚” “一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的” “浅浅的”四个形容词,都以一种看似轻描淡写的方式,把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上,恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感,这是正语反说。 同时,“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 ”叠词的运用增强了诗歌的音乐美。 对比 以小见大。 诗歌中所选取的意象之间是并列还是递进关系?请简要说明。 是层层递进的关系,邮票、船票、坟墓三个意象是铺垫,末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”,它所抒发的爱国主义深情,比起前面三节的情感,更具一种崇高美,更能打动读者的心灵。 小时候(少年)——母子分别——家愁(亲情) 长大后(青年)——夫妻离愁——家愁(爱情) 后来(中年)——丧母哀愁——家愁(亲情) 现在(老年)——思归浓愁——国愁(祖国情) 四个时间序词,代表了诗人哪四个人生阶段?这四个人生阶段又因什么而愁? 这一节画龙点睛,使乡愁的诗意升华为国愁和民愁。如果删去第四节,充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗;有了第四节,前三节就成了铺垫,突出诗人渴望祖国统一的思想感情,所以不能删去。 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?能不能删去? 《乡愁》四节诗在形式上有什么共同的特点?这样写有什么目的? 节与节之间完全均衡对称,每一节均为四行,第一行三字,第二行十字,第三行四字,第四行五字,各节对应位置上的诗行字数相等。乡愁在保持节与节之间的均齐对称时,注意到每节内部诗句的长短参差变化,从而透出自由错落的活泼感:整齐而不僵化,自由而不冗杂。 《乡愁》前三节以大陆生活经历为内容,写成长过程中遇到的家别离愁:少时出门求学恋母,成年后谋生在外念妻,后来阴阳两隔哭娘,写尽生离死别之愁。最后一节扩大了乡愁的表现范围,羁旅孤岛,游子望归,这就代表了渴望海峡两岸统一的整个中华民族的感情和愿望。时间的发展就是线索,它贯串全诗,概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。 揭示主旨的诗句: 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头