第四单元《神奇的小棒》（教案）-二年级上册数学青岛版

第四单元《神奇的小棒》教学设计——数学综合与实践活动 【教学内容】《义务教育教科书·数学》青岛版（六三制），二年级上册第四单元，第 59页数学综合与实践活动《神奇的小棒》。 【教学目标】 ★1．通过看图形、拼摆图形等活动，加深对角、图形、乘法、乘加、倍等数学知识的理解，通过对比分析，进一步巩固找规律、有序数图形等数学方法的应用。 △2．在“动手实践、自主探索、合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。 3．让学生充分感受图形美、数学美，从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联系。 【教学重点】 学生能够创造性地拼摆图形，展开联想思维，在反思交流中体会数学的魅力，积累数学活动经验。 【教学难点】用数学的眼光观察、思考问题，发现隐含的数学知识与数学方法。 【教学过程】 一、 创设情境，趣味欣赏 1. 谈话：秋高气爽，青岛非常的漂亮，大家想不想看一看？（欣赏视频）追问：观看后，你感受到了什么？ 预设：青岛很美、小棒可以摆出一些美丽的图案...... 谈话：今天小棒也来到了课堂，我们一起研究神奇的小棒，看看还有哪些数学奥秘，好吗 2. 初步发现数学知识谈话：（出示小棒大树图）瞧，刚才这幅大树图中，你发现了哪些数学知识？ 预设 1：锐角、直角 预设 2：有 4个三角形追问：你真会观察！还有想到其他的吗？ 预设 3：一棵小树 7根小棒，2棵小树 14根小棒。我用的乘法算出来的，2×7=14,7×2=14,口诀：二七十四。 追问：还有其他方法吗？预设：3×4+2=14 （根 ）评价：思考的角度不同，方法也不一样。大家很有数学眼光，就这一幅小图，你们就发现了这么多数学知识，确实了不起！ 【设计意图】引导学生欣赏生活中的事物，运用智能手机拍摄上传，进而从生活具体事物抽象出小棒图，在欣赏的同时，发现图案中蕴藏的数学知识，激发学生的探究兴趣，有助于引导学生用数学的眼光发现数学知识，感受数学的美。 二、动手操作，合作交流 1. 活动二：摆一摆谈话：你们想不想自己摆一摆？创作自己的作品？请生读自主探究要求：（1）摆一摆：用小棒摆一摆创作你的图案。 （2）想一想：你摆的图案中有哪些数学知识？温馨提示：完成后，请将每人的作品拍照上传到小组屏幕上，并推选一名“介绍员”介绍你们的作品吧。 2. “我是介绍员”，介绍员介绍每组成员作品。介绍员在 6块电子显示屏上介绍组内成员的每一幅作品。（6组）预设：请大家欣赏，我们小组的作品有热带鱼、小房子、皇冠、小草......评价：同学们真厉害，每一位同学都创作了精彩的作品，恭喜每组赢得一枚勋章。 3．活动三：说一说 （1）谈话：请同学们小组内交流，介绍你的作品，并说一说你的作品里有哪些数学知识？然后，请每组推选一幅作品上传到电子屏幕吧！温馨提示：可以选择造型最美观、最有特色，能体现更多数学知识的作品。 （2）学生组内交流并推选 （3）共同欣赏每组推选出的作品（每组 1幅，6组，共 6幅） 4. “我是小老师”PK赛。（iPad电子书包投票） （1）谈话：请同学们欣赏 6块屏幕上的作品，有没有你喜欢的？请从 6幅作品中选出你喜欢的 3幅作品，进行投票吧！ （2）学生利用 iPad投票。使用电子书包评价工具，进行自评、互评、师评及综合性评价，针对创意值、制作难度和知识涵盖数量等维度进行评价。 （3）出示投票结果（统计图），请 3位获选者当小老师。 （4）合作交流，联想数学知识 谈话：有请 3位小老师上台，我们一起欣赏他们的作品吧！请小老师上台介绍作品，其他同学竞猜发现数学知识，小老师补充订正。 组 1：水母 预设：有锐角；有三角形；一个水母有 6根小棒，三个水母需要用 18根小棒，列式 3×6=18（根），口诀：三六十八。 谈话：回顾刚才这幅作品，应用了哪些数学知识？ 预设：应用了角、图形、乘法的数学知识。 组 2： 预设：有直角；一个田字需要 6根小棒，2个田字需要 12根小棒，列式 2×6=12（根），口诀：二六十二。 追问：小老师还有补充吗？ 预设：1个田字有 5个正方形，1个田字有 4个长方形。谈话：回顾这幅作品，应用了哪些数学知识？ 预设：角、图形、乘法、有序数图形...... 教师小结并板书。 组 3： 预设：有直角、锐角；有长方形、正方形、三角形；2杯子饮料一共需要 10根小棒，列式 2×5=10（根） 追问：还有其他方法吗？请小老师补充。 预设：乘加的方法，2×4+2=10（根） 谈话：回顾这幅作品，应用了哪些数学知识？ 预设：角、图形、乘法、乘加......教师小结并板书。 （5）对比分析 教师从课堂中现场挑选学生作品，引导学生观察、比较、分析，发现应用更多不同的数学知识与数学方法。 谈话：很多同学摆了水母，仔细观察有什么相同点？有什么不同