《实践活动—神奇的小棒》（教案）-二年级上册数学青岛版

实践活动——神奇的小棒 教学内容: 青岛版二年级数学上册 59页实践活动“神奇的小棒”。 教学目标： 1．通过看图形、拼图形、摆图形等活动，加深对角及乘法知识的认识与理解。 2．在“动手实践、自主探索、合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。 3．让学生充分感受图形美、数学美，从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联系。 教学重难点： 教学重点： 引导学生创造性的拼摆图形，在反思交流中体会数学的魅力，积累数学活动经验。 教学难点： 用数学的眼光思考问题，发现活动中隐含的数学知识。 教具学具准备：多媒体课件、小棒、展板 教学过程： 一、创设情境欣赏图案 1.谈话同学们，看老师给大家带来了什么？（展示小棒）你们都用这些小棒做过什么？ （生汇报) 这一根根小棒到底有多神奇呢？今天这节课，我们将用这些“神奇的小棒”，共同体验数学中的奥秘。板书课题：神奇的小棒。 2.看图案，发现数学信息。课件出示 请你用数学的眼光仔细观察这些图案，你发现了什么？ 预设： （1）这些图案都是用小棒拼成的。师评价：你观察的很仔细，看出了图案是用什么拼成的。 （2）这些图案有小树、热带鱼、四边形、五角星，它们很漂亮。师评价：你将图案与生活中的物体有机结合在一起，感受到了图案的漂亮。 （3）这些图案中都有角。 点拨：你能指一指哪些图案中有角吗？ 汇报：（这幅图中有锐角也有钝角。） （这幅图中有锐角还有直角。） 师评价：你能用数学的眼光发现数学知识，你真了不起。 （4）还能知道一个小鱼的图案用了 6根小棒。3条小鱼就用 18根小棒，即：3×6=18（条）。 师评价：你能将我们前面所学习的知识学以致用，解决了数学问题，真棒。 小结：同学们观察的真仔细，看这些神奇的小棒可以摆出生活中这么多的物品，还能蕴藏着这么多的数学知识。其实只要大家肯动手、勤动脑，用这些神奇的小棒还能创造出更多的美丽图案，你想不想自己拼一拼，摆一摆？ 生：想。 【设计意图】由小棒拼成的图片引入，引导学生在欣赏的同时，从中发现图案中蕴藏的数学知识，能够激发学生的探究兴趣，有助于引导学生用数学的眼光发现数学知识，感受数学的美。 三、动手操作创作图案 1.探究提示 ①想一想：联系生活中的物品，想一想准备拼什么图案？ ②看一看：拼好后图案美不美？ ③算一算：所拼的图案一共用了多少根小棒？你是怎样计算的？ ④找一找：从图案中，你还找到了哪些数学信息？ 2.动手操作 师：请同学们根据老师的提示，尽情的发挥你的想象，创造出美丽的图案吧。学生根据探究提示小组内合作讨论，再组织全班交流。师巡视指导，发现有创意的典型作品。 3.展示成果 师：时间差不多了，让我们一起来欣赏我们的作品，看会发现哪些数学奥秘？ 【设计意图】合理的规划是创作的基础，生活原型是创作的源泉。学生独立操作前先让学生联系生活想一想；然后动手操作，看一看所拼成的图案美不美；最后算一算一共用了多少根小棒；从图案中发现数学知识，让学生真正体会数学来源于生活，为更好的运用知识创作图形奠定基础。 四、展示图案交流成果 1.交流拼摆的图案谁愿意把你拼成的图案介绍给同学听一听？预设： （1）摆小伞 生：我们摆的是小伞，里面有锐角、直角，一共用了 35根小棒。 师：小伞中哪里有锐角？哪里有直角？你能指给大家看看吗？ 生：追问：你们是怎样知道用了 35根小棒的？ 生：一把小伞用 7根小棒，5把小伞一共用了 35根小棒。 师：算式是... 生：5×7=35（根） 师：用的口诀是... 生：五七三十五。 师小结：这个同学能够用乘法口诀很快计算出用的小棒数量，看来数学知识可以帮助我们解决很多实际问题。 (2)摆房子 生：我们摆的是小房子，里面有锐角、直角、还有钝角。一个窗户用 6根小棒，4个用了 24根小棒，列式是：4×6=24（根）。 师：这个同学很善于观察，摆出了我们常见的图案--小房子，还知道它里面有很多角。谁还有不同的摆法？ (3)摆数字 生：我摆出的图案是数字，用了很多根小棒，它里面有很多个直角。 师小结：同学们能够用简单的小棒创造出这么多漂亮的图案，还能用学过的数学知识计算出小棒的数量，真了不起，我们的生活中处处有数学，我们的生活也因为有了美丽的图案而更加绚丽多彩。 【设计意图】此环节注重学生的独立思考与小组合作，为学生提供了充分的交流空间，同时指导学生有序交流，在交流的过程中帮助学生体会数学的魅力，积累数学经验，感悟数学的神奇。 五、总结提升深化认知 同学们，通过我们拼摆小棒，你从中有哪些收获？这节课，我们用自己的智慧，通过动手操作拼摆出了许多美丽图案，从中发现了数学信息，也解决了许多数学问题，在拼摆的过程中既巩固了所学的乘法及角的相关知识，同时又体验到了小棒的神