第4课《古诗四首》之《次北固山下》课件（23张ppt） 2023-2024学年统编版七年级上册

次北固山下 王湾 部编版七年级（上）第一单元 学习目标 重点 难点 1、熟读并能背诵默写这首诗。 2、理解诗歌内容，体会诗人表达的思想感情。 3、初步掌握从炼字、修辞手法入手品味赏析诗歌。 掌握诗歌的内容并背诵诵默全诗。 体会诗句中的自然理趣和乐观积极向上的精神力量以及诗人思乡的心情。 按形式 诗歌的分类 古体诗 （唐以前的） 近体诗 律诗 绝句 词 曲 新诗（白话诗） 按内容 写景抒情诗 咏物言志诗 怀古咏史诗 边塞征战诗 友人送别诗 （唐） （宋） （元） 律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种。律诗的格律规定有：“八句可分为四联；中间两联必须两两对仗，是两组对偶句；一、三、五、七不论，二、四、六平仄相对；二、四、六、八句末必须押韵，首句可压可不压”。 以《次北固山下》为例说明： 首联：（1）客路青山外， （2）行舟绿水前。 颔联：（3）潮平两岸阔， （4）风正一帆悬。——对偶联 颈联：（5）海日生残夜， （6）江春入旧年。——对偶联 尾联：（7）乡书何处达？ （8）归雁洛阳边。 王湾，生卒年不详，字号不详。洛阳(今河南洛阳)人。唐代诗人，玄宗年间进士，官洛阳尉。现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这印证了“人以诗传”的道理。 走进作者 王湾 写作背景 这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，油然而生别绪乡思。 诗歌朗读 次北固山下 王湾 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。 古诗今译 旅客前行的路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。 潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边，和风吹拂，风向不偏，一叶白帆高高悬挂在江天之间。 红日从海上升起，冲破残夜，大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。 书信早已写好，如何寄回家园?希望北归大雁啊，捎一封家书到洛阳那边。 合作探究 1、这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？有什么特点？ 初春。 青山、 绿水、 江潮、 船帆、 海日、 江春 特点： 开阔、秀丽。 2、怎样理解首联“客路”“青山”“行舟”等词？ “客路”指旅途，点明自已是客游在外，暗含旅途奔波之意。 “乘舟”，表明诗人正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。 “青山”点题中“北固山”。 3、颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描写了怎样的画面？从炼字角度进行分析。 写船上所见之景：潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。 “平”“阔”“正”“悬”四字炼得好。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语为颈联“江春”作铺垫。 4、体会“悬”字的妙处。 “悬”是端端直直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。 5、结合句意赏析“以小景传大景之神”。 春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中的大景；这时，一片白帆顺风而来，这是眼中的小景。“一帆”以小景衬大景，突出了江面的开阔。 6、如何理解“阔”字？（体会“阔”字的妙处。） “阔”表现长江水波激荡，春潮涌涨，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺，营造了一种恢弘阔大的境界。既写出了江水之势，又写出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。 7、如何理解“海日生残夜，江春入旧年”？ ①画面：当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。 ②作用：既写景又点出时令。 ③哲理：新生事物孕育于旧事物之中，并将取代旧事物。突出了新生事物的强大生命力，人应对生活充满乐观，积极向上。 ④赏析：把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予人的意志和情思。形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化，更有动感和情趣，宣告了春天的来临，突现了新生事物的强大生命力，表达了诗人对未来充满希望和乐观、积极向上的思想感情。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。 8、如何理解“乡书何处达？归雁洛阳边”？ “乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。借归雁传书，表达了作者的思乡之情。 次北固山下 点题： 客路、青山 旅途奔波之意 写景 潮平岸阔，风正帆悬 日生残夜，春入旧年 恢宏阔大之景 时序交替之理趣 抒情： 乡书、归雁 思乡之情 乡思愁绪 内容小结： 课堂检测