7 开国大典（教学设计）统编版语文六年级上册

7.开国大典 教学目标： 1.会写本课生字，认识文中的注音生字，理解生词的意思。 2.默读课文，了解开国大典的主要场面，练习用小标题概括各个场面的内容，并 连起来说说开国大典的过程。 3.品读课文，抓关键词句圈画批注，感受热烈、庄严的气氛，体会新中国成立时 人们自豪、激动的心情。 4.读阅兵式的部分，了解点面结合写场面的方法，体会其好处。 教学重难点： 1.品读课文，抓关键词句圈画批注，感受热烈、庄严的气氛，体会新中国成立时 人们自豪、激动的心情。 2.了解点面结合描写场面的方法，体会其好处。 教学过程： 第一课时 一、开门见山，揭题解题。 1、(出示插图)这幅图见证了我们新中国的成立。1949年10月1日，在首都 北京天安门广场，举行了开国大典。 开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 2、今天就让我们一起回到过去，去见证开国大典的历史性时刻。 二、初读课文，理清脉络。 1、出示第一组词语：毛泽东 林伯渠 朱德 聂荣臻 这些都是出席开国大典的国家领导，了解每个人物的身份，读准他们的名字。 2、出示第二组： 擎着红旗 提着红灯 舞着火把 排山倒海的掌声 雷鸣般的掌声 ①第一组括号内所填词语，能不能都换成“拿”？为什么？ 要点：如果都换成“拿”是可以的，但是没有原来的词语贴切。“擎”表现了人 们微动的心情，表达了对新中国的热爱：“提”定格了拿的方式，十分形象：“舞” 突出了人们挥动火把的节奏，传递出了激动的心情。 ②第二组，同样是描写掌声，两个词组有什么不同？想象一下，课文中的掌声还 可以用什么词语来形容？ 要点：“排山倒海”突出了鼓掌的人多，掌声此起彼伏，声浪一波又一波，充满 了力量：“雷鸣般”突出了掌声响亮到了极点，饱含人民群众激动的心情。还可 以用经久不息、惊天动地等词语来形容。 ③小结：不同的动词、形容词精准描写了不同的动作和场面，课文用词精准。 ④朗读这些词。 3、默读课文，思考：课文写了哪几个场面？用小标题的形式写在相关自然段旁 的空白处。 (1)交流，教师相机归纳： 入场(1-4)—典礼(5-10) —阅兵(11-13)—一游行(14、15》 (2)重点写了哪些部分？（典礼和阅兵） (3)其中“典礼”这一部分又有哪些环节？ (主席出场一奏国歌一一宣告成立一一升国旗 一鸣礼炮一一宣读公告) 4、除了这些直接描写场面的关键词语，还有一些表明时间的短语，同样能帮我 们理清开国大典的过程。 点拨：早上六点钟、到了正午、下午三点整、宣读公告完毕、两个半钟头、阅兵 式完毕、傍晚、晚上九点半等，有表明时间的词语，也有标明时间节点的词语， 都可以帮助学生理清文章的叙述顺序。 5、你能连起来简要说说开国大典的过程吗？ 点拨：带着学生理出的具体时间及主要人物，结合概况出的小标题串联起开国大 典的过程。 6、小结：作者就是按照开国大典进行的顺序写的，抓住典礼时的这些场面，把 开国大典的经过写得清清楚楚。 三、进入会场，感悟“盛大”。 1、自读第1-4自然段，思考：从哪些方面能看出典礼的盛大？结合每个自然段 分别说一说。 2、交流： 第一自然段：人数众多一一总数达三十万人；到场人物地位重要。 “有…有…有…还有…”这种句式写出了人物身份多种多样。 第二自然段：会场大一一天安门广场，世界上最大的城市中心广场。 第三自然段：会场布置热闹喜庆。 ★“城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎 风招展。” (1)补充资料：这八盏大红宫灯是有史以来最大的。每盏高2.23米，周长8.05 米，直径2.25米，重达80千克。 (2)指导朗读，想象画面，感受场景的庄严。 第四自然段：群众急切、激动的心情。 (1)在参加开国大典的人群中，最多的要数工人和农民，你能感受到人们的心 情怎样？（激动、沸腾、难以平静…）你从哪些地方感受到的？ (2)交流。 ★丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 “汇集、四面八方”：成员多、到会群众范围广。 ★早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。 “早上六点多就入场”：来得早。 ★工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北 京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里 路赶来的 “直奔、五更天、摸着黑、步行四五十里路”：热情高、内心的激动、迫切。 ★到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 ①“人的海洋”：人很多。 ②借助比喻，想象画面，感受人多的气势、场面的热烈。 ③指导朗读，读出场面的热烈。 3、这几个自然段，作者通过对景物的描写，对人物的刻画，从不同角度展现了 典礼前庄严、热烈的氛围，以及群众的热情。典礼时又是一番怎样的情景呢？下 节课继续学习。 第二课时 一、复习导入，回顾文脉。 1、同学们，让我们再