4.1 人的认识从何而来 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 唯物论 第2课 物质、意识、运动、规律 认识论 第4课 认识、实践、真理 辩证法 第3课 联系、发展、矛盾 社会历史观 第5课 社会存在与社会意识、 社会基本规律、人民群众 价值观、人生观 第6课 4.1 人的认识从何而来 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 CONTENTS 3 实践是认识的基础 2 实践 1 认识 问 题 导 学 1、认识 （1）含义：认识是主体对客体的能动反映。 积极的、主动的（≠被动的反映） 自然界 人类社会 人的思维 人 注意：认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。 区别：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴； 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 （2）形式和阶段：感性认识和理性认识 感性认识 理性认识 区别 含义不同 由感觉器官直接感受到的对事物的现象、外部联系、各个方面的认识 借助抽象思维对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式不同 包括感觉、知觉和表象 包括概念、判断和推理 阶段不同 是认识的初级阶段 是认识的高级阶段 联系 ①感性认识有待于发展、深化为理性认识，②理性认识依赖于感性认识，③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 注意：①不能认为感性认识都是错误的，理性认识都是正确的,二者都有正确和错误之分；也不能说理性认识比感性认识更可靠。 ②既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性 上图中哪个认识是感性认识？哪个是理性认识？ 物理学规律 哲学观点 感性认识 理性认识 理性认识 苹果砸到我的脑袋，痛! 万有引力定律..... 事物是普遍联系的 概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。 判断：有的苹果是甜的，有的苹果是酸的。 推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。 感性认识与理性认识是密不可分的 感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性） 知觉：对苹果整体认知 表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。 感觉：反映客观事物的个别属性、个别方面。 知觉：反映客观事物的整体。 表象：对过去感觉和知觉的回忆。 概念：事物共性和本质特性的反映。 判断：事物之间的联系和关系的反映。 推理：由已知判断推出未知判断的思维形式。 1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生学习新发展理念,提高思想认识 3、老师讲课 4、建造港珠澳大桥 5、国务院机构改革 6、天问 一号火星探测器的成功发射 7、科研人员研究新冠病毒疫苗 8、我国第一部民法典问世 下列活动中哪些是实践活动？分别属于什么形式的实践？ 教育实践 生产实践 变革社会的实践 人的思维活动不是实践 科学实验活动 不是实践。实践的主体是人 科学实验活动 变革社会的实践 8 2、实践 （1）含义：是人们 改造客观世界 的物质性活动。 性质： 是实实在在的行动，不是思维、认识活动 对象： 自然界、 人类社会 主体： 人类特有，不同于动物的本能活动 关键词：做、行动、实施、改造、改革、试验、调查、考察、走访，都属于实践。 （2） 基本形式 ① 改造自然的生产实践 ② 变革社会的实践 ③ 探究世界规律的科学实验活动 最基本的形式 注意：实践除了三种基本形式之外还有其他形式，例如教育、表演、医疗实践 （3）实践的特点 ①实践具有客观物质性。 实践的基本要素：实践的主体、对象、手段都是客观的； 实践活动的过程及结果受客观事物及其运动规律制约，具有客观性。 ③实践具有社会历史性。 社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动。 历史性：在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同，都受到一定历史条件的制约。实践活动是历史发展着的。 ②实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动。 常见关键词：设备、条件、工具、环境 常见关键词：为了、计划、战略、布局、蓝图、规则、意志 常见关键词：当时、时间阶段、配合、团队、历史阶段 ④实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念的存在变成现实的存在。 青蒿素的研发过程 实践的特点 20世纪60年代疟疾再次肆虐，国际上迫切需要新型抗疟药，屠呦呦所在的研究组临危受命。 借鉴古代用药经验，全国60多个科研单位，五百多人参与研发。1967启动研发项目-72年提取青蒿素-73年多个病例验证—84年人工合成。 关键突破：在1972年以沸点在60摄氏度下的乙醚，从黄花蒿中提取出青蒿素。 屠呦呦团队多年的研究努力，使人类治疗疟疾的迫切愿望变成了现实。 能动性 ——有目的、