2.7 战国时期的社会变化 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册

第7课 战国时期的社会变化 教 学 设 计 学科 备课时间 上课时间 教师 课 题 课时 历史 2023.9 2023.9 刘秀芬 第7课 战国时期的社会变化 1 一、教学内容分析： 春秋战国时期是我国从奴隶社会向封建社会的过渡时期，处于一个大动荡、大变革时期。本课讲述了战国七雄、商鞅变法和都江堰三个史实，该课是本单元，也是本册教材的重要内容。本课是学生了解古代中国社会发展和进步的重要题材，也是学生借古看今，深切认识振兴中华民族的重要战略的很好的学习材料。本课的内容着重从经济方面和政治方面的一些变化，说明此时正处于中国历史奴隶社会向封建社会过渡发展进程中处于一个重要地位。 二、目标设计： 知识 与技能 了解战国七雄、商鞅变法、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期战争的特点；了解都江堰水利工程。 过程 与方法 通过识读战国铜壶，识读并比较春秋、战国形势图，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养学生的创新思维和个性发展。 情感态度与价值观 改革促进国家强大和社会进步，通过学习商鞅变法，知道改革使秦国逐渐强大起来，懂得“改革推动社会进步”的道理，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神; 了解都江堰水利工程，培养学生的爱国情怀和国家认同感。 教学重点 商鞅变法的主要内容和历史作用。各国的变法运动，是春秋战国以来，封建制代替奴隶制的社会变革的最集中反映。变法的作用在于促进了我国封建社会的形成，其中秦国的商鞅变法效果最显著，为秦统一全国奠定了基础。所以，我把本课的重点确定为商鞅变法的主要内容和历史作用。 教学难点 对战国兼并战争的认识和正确评价；商鞅变法的背景和意义的理解。一个新的社会制度代替旧的社会制度，是一个非常复杂的演变过程。初一学生对这样的历史转变会感到很抽象，理解起来比较困难。 教学方法 讲授法、小组合作探究、自主学习法 教 具 教学用具、课件、导学案 三、教学流程 课 前 准 备 教师活动 学生活动 设计目标及说明 1.在备课前做好学情调查。 2.备课。 预习新课，完成导学案。 引导学生明确学习目标，有的放矢。 教 学 过 程 【导入新课】 出示春秋形势图和战国形势图，运用同学们熟知的一些故事，比如纸上谈兵、围魏救赵等这些著名典故导入本课。 PPT展示学习目标： 1. 通过阅读教材，能够说出战国时期诸侯之间的主要战争及其概况； 2. 通过阅读教材和材料，能够总结出战国时期的社会主要变化； 3. 通过阅读教材和材料，能够总结都江堰的主要功能和影响。 【点拨指导】 1. 商鞅变法 时间：公元前356年 人物：商鞅 内容： 政治上：建立县制，废除旧贵族的世袭特权，编定户籍，严明法度。（加强中央集权） 经济上：废除井田制,允许土地自由买卖；鼓励耕织；统一度量衡。（确立封建土地私有制，提高了农民积极性从而促进经济发展） 军事上：奖励军功。（军队战斗力增强） 影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 2. 都江堰的作用及影响 作用：防洪、灌溉、水运等。 影响：（1）使成都平原成为沃野，变成天府之国；  （2）两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧 【课堂总结】 这节课，我们通过地图观察战国时期的变化，知道了战国七雄；通过分析材料，理解了商鞅变法的原因和影响；还通过观看视频，感受到古人伟大的智慧和创造力。看着秦国由“卑秦”到“强秦”的转变，我们深刻体会到改革的重要性。 以史为鉴：是的，秦国因商鞅变法而富强，由此可见，穷则变，变则通，通则久。1978年--2021年，是中国改革开放的四十多年，也是中国经济大崛起的四十多年。改革开放的成功，是我们中国特色制度发挥强大生命力的重要体现，也是借鉴历史、继往开来的表现。今天，我们仍要坚持改革开放，以史为鉴，汲取智慧。我们定要像总理说的那样：我们会用壮士断腕的决心推进改革，做到“言必行，行必果”。未来，我们也必定会坚持改革开放，为中国崛起而奋斗，为民族复兴而努力！同学们，你们应该怎么做？请拿出你的气势和决心来宣誓！最后以“改革”为切入点，联系我国实际，升华主题。 【随堂知识反馈】 1.春秋战国时期发生社会大变革的根本原因是 ( ) A.诸侯争霸 B.百家争鸣 C.商鞅变法 D.铁器与牛耕 2．战国时期，使秦国能够最终兼并六国，统一中国打下坚实基础的事件是( ) A．商鞅变法 B．李悝变法C．管仲改革 D．秦孝公改制