第4课《灯笼》课件（共32张ppt） 2022-2023学年统编版语文八年级下册

4.灯笼 吴伯箫 新课导入 今天，灯笼是孩童的玩具，是节日喜庆的象征；但在电灯未出现和普及时，灯笼是生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。这堂课，我们一起走进吴伯箫的散文《灯笼》，去感受作者与灯笼的情缘。 1.概括文章主要内容，体会散文形散神聚的特点。（重点） 2.理解“灯笼”所寄寓的情感和文化内涵。（难点） 3.体会作者的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。（素养） 学习目标 吴伯箫（1906—1982），原名熙成，当代著名散文家和教育家。他出生并成长于山东的一个乡村，是一位进步作家，一方面有才华，他的散文常从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘，以小见大，引申出深刻的内涵。另一方面以天下为己任，投身正义的进取心非常强烈，因此在回忆早年的乡村风俗时，会自然地引发激越的爱国热情。 作者简介 知识链接 灯笼 又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。 经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。 争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ） 静穆（ ） 褪色（ ） 熙熙然（ ） 思慕（ ） 可悯（ ） 锵然（ ） 怅惘（ ） sònɡ yù wò xuán mù tuì xī mù mǐn qiānɡ chànɡ wǎnɡ 正 音 预习检查 【斡旋】 【思慕】 【怅惘】 【铿然】 【争讼】 【静穆】 【熙熙然】 【人情世故】 调停；调解。 思念（自己敬仰的人）。 惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 形容声音响亮有力。 因争论而引起诉讼。 安静庄严。 指为人处世的方法、道理和经验。 温和欢乐的样子。 词语解释 垂珠联珑 吹角连营 斗方大字 马前卒 张灯结彩 悬挂、装饰有连串珠玉宝石。形容宅第的奢华。 各个军营里接连不断地响起号角声。 文中指一尺见方的大字。斗方，书画所用的一尺见方的纸。 旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。 张挂彩灯、彩带等。形容场面喜庆、热闹。 寻灯笼之事 请同学们朗读文章，并思考，文中统领全文的句子是哪句？ "真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。与灯笼结下哪些“缘”呢？（作者围绕“灯笼”回忆和联想了哪些事？） 初读课文 第3段挑灯笼， 伴祖父夜行 第4、5段接纱灯，上下灯学 第6段村口挂红灯， 慰藉孤行客 第7段元宵张灯，跟着龙灯跑半夜 第8段族姊远嫁，感叹兴衰 第9段朱灯描红，实在喜爱 第10段联想献帝伴灯 第11段联想 挑灯看剑的名将 经过以上的分析，你觉得“灯笼” 在课文中起怎样的作用？ 结构上 起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关。 悟灯笼之情 用下列句式说话： 透过第____段_______文字中描写的这个“灯笼”，这件事，我读到了________的情感。 再读课文 【个人】 【文化】 ·挑着灯笼接祖父→ 祖孙情 ·接过纱灯上下灯学→ 母子情 · 村头挂灯笼→ 邻里情 ·跟着龙灯跑→ 青春情 ·族姊远嫁，想起官衔灯→ 岁月情 ·纱灯上描红 ·对宫灯的想象 【国家】 ·愿做灯笼下的“马前卒” 写作背景 1931年9月18日夜，日本侵略者发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他坚持写作，舒解一腔积郁。 他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。 通过以上学习，你觉得“灯笼”在 课文中