第3课《雨的四季》课件（共29张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

雨 的 四 季 刘湛秋 　　 大自然是一位神奇的魔法师，雨在他的变化下，摇曳多姿：春雨柔美，它如诗如画；夏雨猛烈，它热烈粗犷；秋雨清凉，它端庄沉静；冬雨冷静，它自然平静，形象各异的雨滋润万物更浸染着人们的心灵。让我们走进刘湛秋的《雨的四季》，感受雨的美，欣赏散文的美。　　 作者介绍 刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 思考： 请阅读全文，分析四季的雨各有什么特点? “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什么作用？ 合作探究 研读课文 明确：作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，领起下文。 1.共同研读第2-5自然段，结合具体语句，描述四季的雨的形象。 2.选择最喜欢的段落语句，读出蕴含在其中的情思。 分析四季的雨各有什么特点？ 春雨： 夏雨： 秋雨： 冬雨： 娇媚、美丽 热烈、粗犷 端庄、沉静 自然、平静 春雨图 娇媚 美丽 作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ 间接描写。这段文字通过描写万物经雨洗淋后的情态，从侧面烘托了春雨的生机。 【师生共同欣赏“春雨图”。】 　一场春雨过后,给整个大地带来了什么变化? 　生答:柔软、春雨绵绵、娇媚、驱走冬天、改变姿容、透明…… 　教师小结:确切地说,这是一幅春雨后的景观图,春雨“润物无声” “微雨夜来过,不知春草生。”“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。 ”一场春雨滋润后,整个大自然都从睡眠中苏醒过来,把你的五官都 调动起来,我们看到树木睁开明亮的眼睛,我们听到小草生长的沙沙 声,我们嗅到空气中芳甜的气味,置身其中,人们会情不自禁地感叹: 太美了!而这一切都是这一场春雨的功劳啊!在这里,作者对雨充满了 喜爱之情,把春雨写得亲切可爱。我最喜欢“空气里像有无数芳甜的 果子,在诱惑着鼻子和嘴唇”。我忍不住做个深呼吸。 夏雨图 热烈 粗犷 奔放 那夏天的雨呢？文中说她“别有一番风情”，请同学们朗读第3节重点语句，比较夏雨与春雨的异同。 研读文章 · 读 研读文章 · 读 夏 雨 春 雨 同 异 热烈粗犷、酣畅淋漓 似豆粒，透雨 浇灌，打、浇 万物敞开，蓬勃， 饱满，旺盛 柔软娇媚、润物无声 如丝帘 洗淋，滴 万物苏醒，萌发， 充满生机与活力 孕育生机，滋润万物 夏雨的特点 夏雨倾盆 热烈 丰满大地 粗犷 展示诱惑 端庄、沉静 秋雨 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 比喻、拟人：把“雨” 比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现了秋雨端庄而沉静的特点。 秋雨的特点 秋雨淅沥 纯净灵魂 产生情思 端庄 深情 倾诉 沉思 轻 发光 冬雨图 自然 平静 恬淡 冬雨和南国的雪 降临温暖 平静 透明 冬雨化雪 带来蜜情 明确：作者对冬雨展开描写，说冬雨已“化妆”了，转换了容颜，字里行间流露出对冬雨的无限喜爱之情。 “但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”这句话彪了作者怎样的思想感情？ 这一段在文章中有什么作用？ 品读第七段 总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。 段落作用 结构上 内容上 板书设计： kewen zhang kewen kewen zhang zhang kewen 作者为什么以“雨的四季”为题而不以“四季的雨"为题？ “四季的雨”强调的是“雨”字，显得呆板、生硬，有局限性。而“雨的四季”则更加灵动，赋予了“雨”人格化的色彩，充满情趣和意境。 结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？ 　　雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。 作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？ （1）运用了比喻、拟人、排比的修辞； （2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。 课堂小结 文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的情趣、雨的性格，将雨写的可感可触，亲切可爱，从而抒发了作者对雨的爱恋之情。 感谢聆听 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种