第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课程标准：通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解秦时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 一、秦的统一 1.统一的背景 2.统一的过程 3.巩固统治的措施 4.统一的意义 血缘分封，天下共主 王室衰微，诸侯争霸 变法图强，群雄兼并 问题探究一： 为什么在这么多的诸侯国中，秦国能脱颖而出，成功一统天下呢？ (1)客观原因 民心所向：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 经济需求：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 秦地理位置优越。 (2)主观原因 励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 商鞅变法，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。 ③ 策略得当：远交近攻 1.统一的背景： （3）政治基础： 局部实现统一. （4）理论基础：法家建立中央集权的理论； 2.统一的过程 （1）前230--前221年，灭六国，统一全国，定都咸阳； （2）南征南越、北击匈奴、修长城。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 ——贾谊《过秦论》 南海 陇西郡 长城 秦的疆域四至 东海 问题探究二： 面对辽阔的疆域，秦朝采取了哪些措施来巩固统治呢？ 概念 专制主义：皇帝说了算；主要指一种决策方式，指君主独立掌握政权。皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身(与民主制度相对)，体现在帝位终身制和世袭制。主要的特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军、政、财、司法等大权都具有独断行。皇帝拥有至高无上的地位。 中央集权：相对与地方分权而言的一种国家体制，其特点是地方绝对服从中央，中央控制地方，地方在政治、经济、军事等方面没有独立性。 皇权与相权 中央与地方 内容：皇帝制，三公九卿制，郡县制 ÷ 专制主义中央集权制度 3.巩固统一的措施 ①中央 （1）政治上：建立起君主专制中央集权制度 确立皇帝制度： 3.巩固统一的措施 ①中央 （1）政治上：建立起君主专制中央集权制度 确立皇帝制度： 中央官制（中央政府）：三公九卿制 皇帝制度 三公九卿制 家国同构 3.巩固统一的措施 ①中央 （1）政治上：建立起君主专制中央集权制度 确立皇帝制度： 中央官制：三公九卿制 ②地方：实行郡县制 郡县制的意义： 中央垂直管理地方，加强中央集权； 郡县长官由皇帝任免调动，不得世袭，是官僚政治取代贵族政治的标志。 皇帝制度 中央官制 三公九卿制 地方制度郡县制 家国同构 皇帝制度 三公九卿制度 郡县制度 中 央 集 权 君主专制 西周分封制与秦郡县制的比较 西周分封制 秦郡县制 相同点 实质 目的 作用 西周分封制 秦郡县制 不 同点 建立基础 官员权利 传承方式 中央的关系 官员职责范围 使作用 特点 西周分封制与秦郡县制的比较 西周分封制 秦郡县制 相同点 实质 都是古代社会的地方行政制度 目的 为了巩固统治， 作用 都在维护统一，巩固统治方面发挥过积极作用。 西周分封制与秦郡县制的比较 西周分封制 秦郡县制 不 同点 建立基础 按血缘关系 按地域划分 官员权利 拥有封地 官员只有俸禄无封地 传承方式 世袭制或世卿世禄 官员由皇帝任免调动 中央的关系 诸侯国有很强的独立性 地方绝对服从中央 官员职责范围 封地内有行政权，拥有土地人民的管理权。 只有行政管理权 使作用 西周初期巩固统 后期导致分裂割据 加强中央集权和巩固国家统一 特点 贵族政治 官僚政治 车同轨 书同文 明法度 统一度量衡 编制户籍 秦的”大数据系统” 东成 户人 士五 夫 妻 大 女子 沙 子 小 女子 泽若 子 小 女子 伤 3.巩固统一的措施 （2）经济文化上： ①统一车轨、文字、货币和度量衡 ②修建驰道、直道、颁行法律 ③编制户籍，迁六国贵族豪强，整顿社会风俗 4.秦统一的历史意义 （1）奠定了此后历代疆域的基本版图。 （2）统一中央集权国家的形成是历史发展的必然和客观需要。 （3）促进了各民族的交流与融和，推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。 （4）专制主义中央集权制奠定了中国两千多年封建政治制度的基础。 二、秦的速亡 1.原因： 根本原因秦的暴政 （1）徭役繁重： （2）刑罚严苛： （3）焚书坑儒（文化专制） （4）秦二世统治残暴： （1）战国时，楚一度是反秦盟主 （2）楚地广阔 （3）楚兵骁勇，人民众多 P18学思之窗 为什么陈胜建立的政权号称“张