第14.2课《荷塘月色》-2023-2024学年高一语文精品备课资源（统编版必修上册）

晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 小 池 杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。 散文特点:善于融情入景,具有绘画美,富有情趣美、意境美。他喜爱古典诗词,常信手拈来,使诗词的意境与散文的意境融为一体,创造出诗情画意的境界。他的散文常常使用比喻、拟人等修辞,所写景物生动鲜活,文章富有节奏感与韵律美。他的散文大多篇幅短小,但常在平实中蕴藏着极为精巧的构思。 作品:散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》,长诗《毁灭》,诗文集《踪迹》,文艺论著《论雅俗共赏》《诗言志辨》等。 作者简介: 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色：月光。点明了时间，是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。“荷塘”与“月色”相互依存,相互映衬。 标题： 近春园（朱自清《荷塘月色》原址） 《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。于是作者写下了这篇文章。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。 写作背景： 1、速读全文，归纳每一段的主要内容。 第1段  独游荷塘的时候、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）  第2段  通往荷塘的小路、树木、月色。  第3段  行在小路时的感受。  第4段  月下荷塘美丽的景色。  第5段  流泻的月光，荷塘中的月色。  第6段  荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）  第7段  联想古代江南采莲的旧俗。  第8段  在思乡与遐想中踱回家门。  活动一：整体感知。 从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。7、8两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。 这样分析，全文可以分为三部分： 第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情） 第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景） 第三部分（第7—8段）写“月下遐思”（情） 2、在概括段意的基础上，划分文章结构层次。 3、画出表现作者情感变化的句子，梳理作者的情感变化脉络。 小路 荷塘 月光 家 四周 联想 家 地点 觉得自由 淡淡的喜悦 恰是到了好处 我什么也没有 迫回现实 心里颇不宁静 采莲赋 西洲曲 情感 明线 暗线 (淡淡的哀愁) 活动二：探究文本内容。 1、“这几天心里颇不宁静”这句话在全文中有什么作用? “颇”是对不宁静的心情的强调，“心里颇不宁静”是作者夜晚漫步荷塘的缘由,也是作者写作本文的背景和诱因。下文中作者或行或止，或喜或愁，都和这“颇不宁静”的心情有着密切的关系。此句统摄全篇，是文章的文眼，为全文奠定了沉郁的感情基调。 用“日日”一词,说明作者每天都经过这片荷塘,对荷塘中的景色了如指掌。 用“渐渐”一词,以月亮渐渐地升高表示时间的推移，而这个过程是缓慢的、模糊的,月亮缓缓地升起,拨动着作者的思绪。 又用“悄悄”一词形容自己不想惊动妻儿的心情，给人一种孤独感。 2、本段中“日日”“渐渐”“悄悄”这几个叠词有什么妙处？ 第一段：点明心境，交代观赏荷塘月色的缘由： 为了派遣内心的烦恼，寻找片刻的安宁。 开篇点题，为全文奠定感情基调。 实写荷塘旁小煤屑路的曲折和荷塘四周蓊蓊郁郁的树木。 虚写“没有月光的晚上”“路上阴森森的,有些怕人”,突出了今晚有很好的月光。 3、作者写去荷塘必经的小路,哪些地方是实写?哪些地方是虚写? 第二段：写作者在小路上漫步，勾勒出荷塘四面的轮廓。 ①抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心态—烦扰的思绪压抑不住，只有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”。 ②从行文上看这一段似乎是“游离”出来的抒情段，但从时空上看，这一段与第2自然段是同步的。实际上，这“情”还是离不开“景”