识字6.画 第2课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 识字 6.画（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.继续通过偏旁归类、反义词的方法识记“来、去、还”3个生字，会写“来、去”2个生字。 2.图文结合，感受后两句诗句描绘的景色。 3.背诵古诗。 教学内容 教学重点： 1.继续通过偏旁归类、反义词的方法识记“来、去、还”3个生字，会写“来、去”2个生字。 2. 背诵古诗。 教学难点： 1.图文结合，感受后两句诗句描绘的景色。 教学过程 一、复习巩固 1.导入：上节课，我们一起学习了识字6 《画》，我们先来复习学过的生字，在每幅画卷后面都有一个词语，老师点开它，你要大声地读出来！ 出示：远近 有无 水声 山色 听见 2.带领学生复习偏旁：走之、斜刀头。 3.带领学生背一背第一、二句古诗。 4.小结：通过上节课的学习，我们知道识字有很多方法，我们可以用反义词的方法识字，也可以用偏旁归类的方法识字，这节课，我们继续和大家一起读读古诗，学习识字方法。 二、学习生字，感受后两句诗句描绘的景色 1.出示第三、四句古诗，引导学生找一找诗句中的一组反义词。 2.出示反义词，指导学习生字：来、去。 （1）教师带读词语：来去。 （2）提问：有什么好办法记住生字？ 预设：“一”加“米”就是“来”。“土”加“撇折”就是“去”。 3.指导学生学习生字“还”。 （1）指导学生拼读生字“还”。 （2）提问：有什么好方法记住“还”？ 预设：“还”和我们学过的“远”、“近”一样都是走之。走之的里面是“不”。 （3）引导学生理解诗句中的“还”就是“仍旧、依然”的意思。 4.引导学生理解诗句。 （1）出示第三句古诗，播放花朵开放，凋谢动态图，介绍生活中花朵春天开放，秋天枯萎的样子。 追问：诗句中的花朵会枯萎吗？ 预设：抓住“还”字，引导学生理解春天过去了，花儿依旧开放着。 （2）出示第四句古诗，创设情境：让我们靠近这幅画，和小鸟们打打招呼，大声地和它说，小鸟小鸟，你好！画中的小鸟会有什么反应呢？ 预设1：我和画中的小鸟打招呼，小鸟像没有听到一样不理我。 预设2：我和画中的小鸟打招呼，小鸟不像生活中的小鸟一样会飞走。 （3）指名学生理解第三、四句古诗的意思。 预设：春天过去了，花朵仍然在开放着。人走近，可是鸟儿却依然没有被惊动。 （4）指导朗读第三、四句古诗。 5.指导学生背诵整首古诗 （1）出示古诗，齐读古诗。 （2）师生配合，背诵古诗。 出示：远看 ，近听 。 春去 ，人来 。 （3）请一名学生背诵古诗，检查学生背诵情况。 三、指导书写，布置作业 1.指导书写：来、去。 （1）出示生字“来、去”指导观察生字笔顺。 （2）教师指导重点笔画 重点指导“来”的第四笔是横，比第一笔的横略长，写在横中线上。 重点指导“去”的第三笔长横写在横中线上，第四笔撇折在田字格中间起笔。 （3）学生书写“来、去”。 （4）评价学生书写 2.布置作业 （1）认读生字和偏旁。 （2）背诵古诗。 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 识字 6.画（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书教材 出版社:人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.继续通过偏旁归类、反义词的方法识记“来、去、还”3个生字，会写“来、去”2个生字。 2.图文结合，感受后两句诗句描绘的景色。 3.背诵古诗。 课前学习任务 1. 复习学过的笔画和生字。 课上学习任务 【学习任务一】 通过图文结合的方式，感受古诗后两句诗句描绘的景色。 【学习任务二】 继续通过偏旁归类、反义词的方法识记“来、去、还”3个生字，会写“来、去”2个生字。 推荐的学习资源 作业练习 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 识字 6.画（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书教材 出版社：人民出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 作业练习 1.背诵古诗，用自己的话说一说意思。 $$