14小蜗牛 第2课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 14.小蜗牛（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”12个生字和王字旁1个偏旁。借助图画猜不认识的字“蜗、芽、莓、蘑、菇”。会写“对、妈、全、回”4个字。 2. 正确地朗读课文。 3. 图文结合，联系生活，发挥想象，了解一年四季的特点，感受大自然季节的变化，体会童话阅读的乐趣。 4. 用正确的握笔姿势写字，坐姿端正。 教学内容 教学重点： 1. 借助图画猜不认识的字“蜗、芽、莓、蘑、菇”。 教学难点： 1. 图文结合，联系生活，发挥想象，了解一年四季的特点，感受大自然季节的变化，体会童话阅读的乐趣。 课时目标 1. 认识“全、变”2个生字，借助图画猜不认识的字“蘑、菇”。正确书写“全、回”2个字。 2. 能正确地朗读课文。 3. 图文结合，联系生活，发挥想象，了解小树林秋冬季的特点，感受大自然季节的变化，体会童话阅读的乐趣。 4. 用正确的握笔姿势写字，坐姿端正。 教学过程 一、复习导入，合作朗读 1.组织合作朗读： 上节课，我们读了《小蜗牛》这个故事第1-4自然段的内容。知道了小蜗牛听了妈妈的话，就想去小树林里玩一玩，看一看。可是，小蜗牛爬得实在太慢了，他春天出发，夏天才到，所以，他看到的小树林的景象已经跟妈妈说的不一样了。 让我们来合作朗读第一至四自然段。老师读叙述部分，小朋友们读蜗牛妈妈和小蜗牛的对话。 2.布置任务： 有位小朋友根据故事1-4自然段内容创作了一首儿歌《小蜗牛》，我们也来读一读吧！ 儿歌：小蜗牛，住林边。春天到，树发芽。想去玩，爬呀爬。树叶绿，草莓红。原来已经是夏天，是--夏--天! 二、学习第五至八自然段，猜读实践 1.布置任务： 多有趣的儿歌呀！妈妈让小蜗牛摘几颗草莓回来，小蜗牛又出发了，它又会有怎样的经历呢？请大家对照图画，自己读读第5至第8自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音，拼拼读读，可以通过形声字的特点猜读音，还可以看看图片，猜猜读音。现在，就请你用上这些本领，来读读课文第三、四部分。 2.反馈交流： （1）指名朗读。 （2）生字教学：“蘑菇” 提问：这个词我们没有学过，你是怎么猜出它的读音的？ 预设：我猜它读“蘑菇”，是因为我看到插图中小树林里长着大大的蘑菇。 点拨：这位小朋友真会学习。小朋友们发现了吗，“芽、草、莓、蘑、菇”都是草字头的字，都跟植物有关。 三、学习第五至八自然段，了解“秋、冬” 1.布置任务：再读一读课文第5至8自然段，一边读一边找小蜗牛和妈妈说的话。 指名交流。 2.布置任务：小蜗牛爬呀爬呀，小树林里的小树变化可大了。请你在文中圈出小树的变化。 指名交流。 3.生字教学：“全、变” 正音：提示三拼音的音节。 理解词义：秋天，树叶全变黄了。这里，全表示都的意思。树叶全变黄了就是指——就是指树叶都变黄了。 4.布置任务：小蜗牛在小树林里还看到了什么，再到文中找一找。 预设：秋天，小蜗牛还看到地上长着蘑菇。冬天，小蜗牛还看到地上盖着雪。 5.游戏巩固：插图和句子连线配对。 一年四季，小树的变化可真大！课文里是怎样写四季景色的呢？ 6.组织朗读句子：通过刚才的学习，我们知道了，秋天，树叶变黄，地上长着蘑菇。冬天，树叶全掉了，地上盖着雪。请小朋友们自己再来读读这两句话。 板书：秋天 树叶变黄 长着蘑菇；冬天 树叶全掉了 地上盖着雪 7.提问：当小蜗牛把它看到的告诉蜗牛妈妈时，妈妈说了什么呢? 板书：采 蘑菇 待在家里过冬 组织自由朗读句子。 8.组织想象表达：小蜗牛爬呀，爬呀，在它爬行的过程中，四季悄悄过去了。请你联系生活经验，想象一下，秋冬季节里，小蜗牛还可能在树林里看到什么景象？自己说一说。 预设：秋天到了，树林里的野菊花开放了。冬天到了，树林里的梅花开放了。 预设：秋天到了，落叶在林间飞舞。冬天到了，雪花在林间飞舞。 评价：说的真不错，看来你们有善于观察的好习惯。希望其他的小朋友也要向他们学习。 9.组织创编童话：你们发现了吗，小蜗牛每次对妈妈说的话，总是先回应妈妈对它提的要求，再说自己的新发现。蜗牛妈妈呢也总是先回应小蜗牛的新发现，再提个新要求。学着课文的样子，创编一次童话。 预设：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗蓝莓回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蓝莓没有了，地上开着野菊花，落叶在林间飞舞。”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去摘几朵野菊花回来。” 四、回归整体 1.组织分角色朗读：分角色读读小蜗牛和妈妈的对话。 2.带领学生回顾全文： 小朋友，今天我们阅读了一篇有趣的故事