《物体的运动》（单元作业设计）小学科学教科版三年级下册

小学科学三年级下册第一单元作业设计 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 科学 三年级 第二学期 教科版 物体的运动 单元组织 ☑自然单元 口重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 第一单元第一课 运动和位置 2 第一单元第二课 各种各样的运动 3 第一单元第三课 直线运动和曲线运动 课时 4 第一单元第四课 物体在斜面上运动 信息 5 第一单元第五课 比较相同距离内运动的快慢 6 第一单元第六课 比较相同时间内运动的快慢 7 第一单元第七课 我们的“过山车” 8 第一单元第八课 测试“过山车” 二、单元分析 （一）课标要求 学习内容 3～4 年级学习目标 知道可以用相对于另一个物体的方向和 物体有“静止”和“运动”两种。 距离来描述运动物体在某个时刻的。 能够使用简单的仪器测量物体的长度、 借助方向盘、软尺等工具，测定和表述 质量、体积、温度等常见特征，并使用 某个物体在某个时刻的位置。 恰当的计量单位进行记录。 物体的运动形式是各种各样的，这些运 比较不同的运动，举例说明各种运动的 动形式可以分类。 形式和特征。 根据路线可分为直线运动和曲线运动。 知道测量距离和时间的常用方法。 物体在斜面上运动情况是不一样的。 知道用速度的大小来描述物体运动的快 比较相同距离内运动的快慢。 慢。 比较相同时间内运动的快慢。 知道自行车、火车、飞机等常用交通工 具的速度范围。 根据已有材料，设计“过山车”，制作 在制作过程中及完成后进行相应的测试 并完成测试和调整。 和调整。 1 （二）教材分析 1．知识框架 2.内容内在逻辑分析 本单元有 8 课，这 8 课的内容逻辑如下。第 1-6 课，具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比较、不同物体运动快慢的测量比较这三方面展开；第 7 课，设计制作；第 8 课，综合应用。本单元以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动，其中第 7 课延伸到技术与工程领域的“工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”，第 8 课回归到本单元“物体的运动”的知识应用，实现了跨领域的综合学习。 （三）学情分析 对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经验:有的物体是静止的，有的物体是运动的;有的物体笔直前进，有的物体绕弯前进;有的物体运动得比较快，有的物体运动得很慢，比如同样跑 100 米，用时少的同学跑得快，用时多的同学跑得慢……当然，学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，例 如他们往往无