文言文翻译专项突破之课外专题练习（三）-高中语文文言文翻译专项能力突破（全国通用）

文言文翻译专项突破之课外专题练（三） 课外文言语段语句翻译 一、方法技巧 翻译是文言文备考的重头戏。2022年高考全国甲卷文言文阅读题共19分，其中翻译占了10分；2022年新高考卷一文言文阅读题共20分，翻译占了8分。2023年新高考卷一、卷二文言文翻译均占8分。我们要遵守文言文翻译的基本原则，把握得分角度，掌握得分技法，按得分点规范答题，才能抢占文言文翻译的制高点。 遵守“两个原则” 原则一：直译为主，字字落实 所谓“直译”，就是字字落实，不可凭大概意思去翻译。“字字落实”是文言文翻译的基本要求，即在翻译时，将文言文中的每个字都落实到翻译中，即使遇到语气助词等无法直接译出的字词，作答时也要明确哪些字词是不需要翻译出来的。 例 （2022年新高考卷二）禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。” 得分点： 数（多次），其（指示代词，那个），勇鸷 （勇敢凶猛），鲜（少），及（比得上，赶得上）。 译文： 邓禹说：“吴汉可以。我多次和他交谈，他那个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比得上他的。” 直译时需注意： ①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。 ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。 ③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。 ④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。 ⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 原则二：意译为辅，文通句顺 所谓“意译”，是指根据语句的大概意思进行翻译，不拘泥原文的字句，可根据原文的句子特点灵活处理。 例 （2020年高考全国卷一）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 得分点： 浑涵光芒，雄视百代（不能直译，需要意译）；盖（句首语气词，不译）；鲜（少）。 译文： 他的文章博大深沉、光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。 文言文翻译以直译为主，意译为辅。需要意译的情况为： （1）借代 借代应意译，译成所指代的人或事物，如果直译，会让人不易理解，并且也不符合文意。 例：①虽无丝竹管弦之盛。(《兰亭集序》) 译文：即使没有盛大的音乐。 （2）比喻 比喻应意译，要将喻体还原成本体。 例：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。(《过秦论》) 句中的“藩篱”，原意为篱笆墙，但直接翻译过来就成笑话了，这里必须译为“边防”之类，也就是把比喻的本体说清楚。 （3）互文 有些句子，作者为了增强语势，故意用了互文、排比等手法，如果直译会显得太呆板。 例：(秦)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。(《过秦论》) 现代汉语中很难找到四种不同的说法来译“席卷天下”“包举宇内…‘囊括四海”“并吞八荒”四个短语，可以凝缩为：“秦有并吞天下，统一四海的雄心。” 把握“三个要点” 要点一：关键实词 关键实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。把关键实词翻译到位，就是准确理解句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词（名词作状语、形容词作动词、意动用法、使动用法等）、特殊词等，并且将其在译文中体现出来。 例 （2020年高考浙江卷）而后四方学者，始耻其旧而惟古之求。 翻译时必须注意句中的关键实词“学者”（古今异义，求学的人）、“耻”（名词意动用法，以……为耻）等。此句译为“后来各地求学的人，开始以他们原有的文风为耻辱，只追求古文”。 要点二：关键虚词 关键虚词，主要指文言文中的副词、连词、介词。虚词的翻译要注意两点： （1）必须译出的：有实词义项的要译出实义，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之对应的虚词可以替换的，如“之”“而”“以”“于”等。 （2）不必译出的：在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。 关键虚词的翻译，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译出的切不可强行译出。 例 （2022年高考浙江卷）知其有可以与之之道而不与，是亦志于残民而已矣。 翻译时要注意句中的关键虚词：“其”（指示代词，那些）、第一个“之”（第三人称代词）、第二个“之”（助词，的）、“而” （连词，但是）、“于”（介词，对）、“而已” （复音虚词，表示限止的语气助词，相当于“罢了”）。此句译为“知道那些情况有可以给予百姓的道理却不给予，这也是存心伤害百姓罢了”。 要点三：文言句式 文言句式在翻译题中是重要得分点，考生找出文言句中的特殊句式是关键。备考时要注意积累，重点掌握容易忽略的定语后置句、宾语前置句和固定句式等。 常见的句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。 (一)判断句 文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，“是”作判断词是后来的事，而往往以名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行