《百合花》课件26张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

烈火中的青春故事 ——《百合花》 茹志鹃 学习目标 1.梳理故事情节，概括主要内容。 2.分析人物形象，掌握人物形象的塑造方法。 3.通过与传统战争小说的比较，探究“诗化小说”的特点。 4.感受军民之间深厚的情谊，体会战争中的人性美和人情美。 1.分析人物形象，理解小说主题。 2.通过与传统战争小说的比较，探究“诗化小说”的特点。 3.体会战争中的人情美和人性美，引发对青春与生命的思考。 重点难点 作者介绍 茹志鹃，浙江杭州人，当代著名女作家王安忆的母亲。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》、《百合花》等短篇集。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作，她写这篇小说时，正是反右斗争紧锣密鼓之际，她的丈夫也是这场运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 写作背景 百合花 「掌握词义」 1.张皇：惊慌不安的样子。 2.忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 3.憨憨：傻气，难为情。 4.执拗：固执任性，不听从别人的意见。 5.尴尬：（神色、态度）不自然。 6.讪讪：形容不好意思、难为情的样子。 7.虔诚：恭敬有诚意。 小说的三要素 人物 环境 情节 开端 发展 高潮 结局 社会环境与自然环境 小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 环境 情节 中秋 战争 包扎所…… 人物 通讯员、我、新媳妇 开端：通讯员送“我”去包扎所 发展：通讯员和“我”去借被子 高潮：通讯员牺牲了，新媳妇帮他缝衣服 结局：新媳妇坚持要为通讯员盖百合花被 学习活动一:请同学们根据小说的三要素和情节的叙事顺序，简单分析小说的内容。 学习活动二：鉴赏情节详略，找出《百合花》中“不惜笔墨”的情节， 并对比“一笔带过”的情节，探究作者的安排用意。 《百合花》详写情节 《百合花》略写情节 “我”和通讯员去包扎 所的路上 总攻，团长分配“我”去包扎所 “我”和通讯员在老乡家借被子 通讯员牺牲后的清洗包扎以及 入殓 战场上，陆陆续续下来的伤员 其他伤员的包扎 包扎所，乡干部分配我们去借被子 思考：相比于初中读过的小说（欧亨利、契诃夫等作品），《百合花》在情节安排有何不同之处？ 《百合花》的情节比较单纯，情节运行时没有强烈的矛盾和冲突，节奏较慢，抒情意味较强。 淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。（诗化/散文化小说） 百合花 学习活动二：分析人物形象。 分析人物形象的方法 1.正面描写：直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态来揭示人物思想品质和性格特点。 2.侧面描写：通过其他人物的言行间接刻画人物形象。 3.细节描写：对事物、环境的细微处进行具体描写。 思考1：分析小通讯员的人物形象，思考作者是运用什么描写手法来塑造的？ 语言描写 善解人意 高挑挑的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装，绑腿直打到膝盖上 外貌描写 勤俭朴实 见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红 忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼 腼腆害羞 步枪筒里的树枝和野菊花 侧面描写 热爱生活 细节描写 勇敢坚强 动作、神态描写 “我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……” 这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在 那个东西上了………… 从文中一系列的细节可知，他是一个纯洁、平凡、质朴、贴心、腼腆、执拗、善良、可爱、年轻的小英雄。 思考1：分析小通讯员的人物形象，思考作者是运用什么描写手法来塑造的？ 思考2：百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中花了很多笔墨塑造新媳妇的形象，请分析新媳妇的人物形象。 “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻” 外貌描写 漂亮端庄 细节描写 娴静羞涩 动作、心理描写 善良淳朴 神态、动作描写 尊敬军人，品质高洁 “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇” “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了” “脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼” 羞涩腼腆，单纯质朴，有着传