内容正文:
地理必修第一册中图版
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第二节
地球的圈层结构
课程标准
学业质量标准
核心素养
水平1:了解地震波的含义,地球各圈层之间的
人地协调观:通过认识地球离层结
联系。
构,树立关爱地球,保护地球的
水平2:识记地球内部圈层的分依据、范围,地
理念。
运用示意图,说明
震波的分类及特征。
综合思维:综合分析地球各圈层的
地球的圈层结构
水平3:进过资料归纳地球内部圈层和外部圈层
关系。
的主要特点。
地理实践力:人类活动对地球图层
水平4:通过资料,综合分析地球对人类活动的
的影响。
影响
预习准备区
精心准备夯实基础
地球的内部圈层
1.划分依据:supl(O1)地震波在地下不同深度传播速度的变化。
2.界面:莫霍面、sup1(02)古登堡面。
3.地球内部圈层的特征
最外层是风地壳,由团岩石组成
深度(千米】
厚度不均,平均厚度为17千米
1000
该分界面是云莫霍而
2000
上部物质处于☑熔融状
中间为地幔
态的网软流层,被认为
2
是过岩浆的发源地
3000
该分界面是面古登保面
4000
外地核可能呈皿熔:状态
5000
压力匠极大,铁原子和镍原
子被挤到一起形城一个区圆
6000
态金属球
®!问题探究1
1.判断正误。
(1)地壳是由岩石组成的,岩石圈指的就是地壳。(×)
(2)地球内部只有软流层物质处于熔融状态。(×)
2.地壳的平均厚度是()
A.7千米
B.17千米
C.35千米
D.65千米
1
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答案B
解析地壳的厚度不均,平均厚度为17千米。
3.地球最外部圈层是地壳。我们看到很多岩石和土壤(土壤是岩石变化而来
的)。岩石圈与地壳存在怎样的包含关系?(可以用图形表示)
提示岩石圈包括地壳和上地幔的顶部。
菜霍面、地克
岩石图
地
软流层
岩采
悦
二地球的外部圈层
1.概述
(①)分层:地球外部圈层包括大气圈、水圈和sup1(01)生物圈。
(2)关系:三个圈层之间相互联系,相互制约,形成人类赖以生存的自然地理
环境。
2.大气圈
(1)含义:是指环绕地球的supl(02)气体层。
(2)位置:地球海陆表面以上,sup1(03)2000~3000千米的高空可大致看
作大气的上界。
(3)特征:大气密度随着高度增加而逐渐supl(04)减小。
3.水圈
(1)含义:由地球表层supl(05)水体构成的连续的不规则圈层。
(2)水体:包括地表水supl(06)海洋、河流、湖泊等)、地下水、supl(07)大
气水、生物水等。
(3)数量特征:地球上的水中有supl(08)9Z%是海洋咸水,3%是supl(09)淡
水。约2/3的淡水储存在sup1(10)南北极和高山地区的冰川中。
4.生物圈
(①)含义:由地球上所有生物及其生存环境构成的圈层。
(2)位置:存在于supl(11)大气圈下层、整个sup1(12)水圈和supl(13)岩石圈
2
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上层。核心部分在地面以上supl(14)100米至水面以下sup1(15)200米之间。
®!问题探究2
1.判断正误
(①)地球外部圈层自内向外依次是水圈、生物圈和大气圈。(×)
(2)生物圈是非常活跃、极其特殊和重要的圈层,占地球外部圈层的质量比例
极高。(×)
2.生物圈存在于()
A,水圈下层、整个大气圈和岩石圈上层
B.岩石圈下层、整个水圈和大气圈上层
C.大气圈下层、整个水圈和岩石圈上层
D.水圈下层、整个岩石圈和大气圈上层
答案C
解析地球上生物圈存在于大气圈下层、整个水圈和岩石圈上层。
3.怎样理解地球外部圈层之间相互联系、相互制约的关系?
提示大气可以溶进水体,如水中的溶解氧;可以进入生物体内。水可以蒸
发为水汽,进入大气圈:水可以进入动植物内,成为生物水。生物可以在水中生
存、空气中生存。
主题探究区
思维探究实践运用
主题探究1地球的内部圈层
√搭建平台巧探究
创设情境提升思维力
2020年4月23日06时31分,汤加群岛(22.10°S,175.40°W)发生5.4级地
震,震源深度30千米。
据此探究下列问题:
(①)此次地震位于地球内部圈层的哪一层?请说明判断依据。
(2)地震发生后,汤加的居民看到地面物体晃动的先后顺序是什么?
(3)地震发生后,正在汤加附近海域航行的轮船上的人感受到的晃动是怎样
的?为什么?
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