9.25.2 转基因技术（第1课时）说课课件2022-2023学年北师大版生物八年级下册

现代生物技术 第一课时：转基因技术 北师大版 生物 八下 第九单元 第25章 第2节 1 2 3 4 5 6 7 8 教材分析 教学目标 教学反思 板书设计 教法学法 教学过程 重点难点 学情分析 说课流程 转基因技术原理复杂，对于初中学生来说，难度较大。因此“转基因技术”部分的教材内容，通过“了解科学家利用细菌合成人胰岛素”活动，使学生对转基因基本问题的初步认识，然后概述转基因技术的应用，以便帮助学生进一步认识现代生物技术对人类生活产生的影响。 教材分析 学生在对“转基因”有初步的认识。有的同学通过身边的人、网络信息形成“转基因食品不好”的认识。对转基因技术的应用了解不多，对转基因技术的发展对人类未来的影响更是认识不足，甚至混乱。 学情分析 1.说出转基因技术的概念；举例说明转基因技术的应用。 2.关注和评价转基因技术的发展对人类未来的影响。 教学目标 教师：根据活动设计、准备活动器材 学生：预习课本内容，列出问题，查阅资料搜集转基因技术应用的实例。 教学准备 重点难点 重点：举例说明转基因技术的应用。 难点：关注和评价转基因技术的发展对人类未来的影响。 1.让学生真正理解转基因技术的概念和应用。 2.了解转基因技术的基本原理和存在价值。 教法学法 教学过程 导 引 讲 探 读 说 想 辩 明 练 以图片和视频展示，创设问题情境，激发学生学习的兴趣，引入新课题：转基因技术。 一、转基因技术可以有目的地改变生物性状 先讲解胰岛素的应用价值和获取胰岛素的传统方法的弊端，由此引出“科学家利用细菌来合成胰岛素”的话题。 使学生产生一种了解生物合成胰岛素的迫切愿望，从而为积极参与该活动打下基础。 传统获得胰岛素的方法是从猪或牛的胰脏中提取，一个病人一年的胰岛素用量，相当于从40头牛或50头猪胰脏中提取的量。 科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程 学生分组探讨以下问题： （1）转基因技术的操作对象是什么： （2）转基因技术的任务是什么？ （3）转基因细菌为什么能够在短时间内生产大量的人胰岛素？ 结论：转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中去的技术。 “科学家利用细菌来合成胰岛素”是一个科学事实。学生通过自己的分析和同学间的讨论来对转基因技术原理的理解。 二、转基因技术的应用 1、学生阅读课文，了解转基因技术在生物制药、遗传病诊治、现代农业、环境保护方面的应用，教师适时指导。 2、以小组为单位全班交流转基因技术的应用，鼓励学生说出课文内容以外的例子。 要求语言精炼，具体而准确。 3、假如你是一名生物学家，你希望自己开发一种什么样的转基因产品？ 无限制 无评价 自由畅想 放飞科学理想 想 学生以“转基因食品安全吗”为题，组成正、反两个课题小组，辩论转基因食品的安全性。教师最后对学生提出的论据“去伪存真”并做点评。 一是，作为初中生物“收关”的一节内容，本活动可全面展现和检验学生的逻辑思维能力和语言表达能力。 二是，转基因食品的安全性是世界性关注的焦点问题，本活动不期望学生认可“转基因食品是安全的”，但力求使学生产生自己的观点，并持续关注本课题。 三是，意图使学生明白，对有争议的问题应以科学、理性的态度去分析它，而不是盲目跟风、人云亦云，要用不断增长的知识时常更新自己的判断，这就是我们所提倡的“终身学习”。 三、转基因技术引发的社会问题 辩 2、为学生提供我国关于转基因食品的政策资料，引导学生认同我国关于转基因食品政策的合理性。 讲到农产品质量和食品安全，还有一个问题不得不提，就是转基因问题。转基因是一项新技术，也是一个新产业，具有广阔发展前景。作为一个新生事物，社会对转基因技术有争论、有疑虑，这是正常的。对这个问题，我强调两点：一是要确保安全，二是要自主创新。也就是说，在研究上要大胆，在推广上要慎重。转基因农作物产业化、商业化推广，要严格按照国家制定的技术规程规范进行，稳扎稳打，确保不出闪失，涉及安全的因素都要考虑到。要大胆研究创新，占领转基因技术制高点，不能把转基因农产品市场都让外国大公司占领了。 　　——习近平同志在中央农村工作会议上的讲话（2013年12月23日） 明 明 3、转基因细菌能够在短时间内生产大量人胰岛素的原因是（　　） A.细菌繁殖速度很快　 B.细菌新陈代谢旺盛　 C.细菌对系列条件要求严格　D.细菌个体很小 4、下列药品不是转基因