Unit 1 Section B 2a-2e 旅行日记阅读课教案 2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit 1 Where did you go on vacation? Section B 2a-2e Part 1 基本信息 单元名称：Unit 1 Where did you go on vacation? 你假期去哪里了？ 课时主题：Section B 2a-2e Diary Reading 旅行日记阅读课 教 材：人教版Go For It八年级上册 教学对象：初二（1）班学生 Part 2 背景分析 1. 课程标准分析 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）中指出，义务教育英语课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标，其中英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等。 本课选自人教版教材Go For It八年级上册，根据《新课标》中的学段目标的要求，学生能够达到三级目标（7-9年级）。针对本课内容，语言能力目标包括，围绕语篇内容，整体理解和简要概括主要内容，归纳学过的语法知识，梳理语篇的基本结构特征，运用所学语言描述事件表达情感态度；文化意识目标包括，通过语篇简要归纳文化信息，形成正确的价值观和积极向上的情感态度；思维品质目标包括发现语篇中事件的发展和变化，把握语篇的整体意义，发现同类型语篇的相似之处，根据语篇推断人物的心理；学习能力目标包括在学习活动中积极与他人合作共同完成学习任务，积极思考主动探究。 根据《新课标》中主题与语篇的划分，本单元属于“人与自我”主题范畴，涉及的主题群为“生活与学习”，语篇体裁属于应用文中的日记。 2. 教材分析 本单元“Where did you go on vacation”为人教版教材Go For It八年级上册第一单元，主题语境为“人与自我”，涉及的主题群为“生活与学习”，本课时为本单元的第四课时，前三个课时基于主题语境对学生进行听、说、语法的训练，本课需要通过语篇阅读，将所学的词汇与语法进行巩固，并为下一课时的写作打好基础。 What：本课语篇Jane’s diary entries about her trip to Penang in Malaysia是女孩Jane在马来西亚旅行两天的日记。日记中，Jane记录了旅行的时间、天气、地点、具体活动以及感受与心情。第一天，天气晴朗，Jane尝试了降落伞等活动，品尝了当地美食，旅行体验非常愉悦。第二天，Jane与父亲去爬山，但天气截然不同，阴雨连绵，Jane感觉又湿又冷，由于Jane的父亲没有带足够的钱，二人只够吃一碗饭和一些鱼，虽然各种因素让这一天的旅行不太愉快，但是Jane依然以积极乐观的态度对待这次经历。 Why：从Jane两天的游记中，可以看出，她两天的旅行经历截然不同，但无论天气如何，Jane依旧保持积极乐观的态度，使学生明白克服困难需要有坚强的毅力与乐观的精神。假期与旅行与学生的生活息息相关，通过谈论假期与旅行，学习Jane的乐观精神，学生能够逐渐养成健康的生活方式，培养积极的生活态度，具有一定的现实价值与教育意义。 How：通过4W1H分析法，学生能够在教师的引导下，了解Jane的旅行经历，阅读有一定篇幅的文章，并理解和掌握相关词汇表达，包括decide、try paragliding、ride bicycles、wet、below、trader、umbrella等。同时学生能够通过复述Jane的假期旅行经历，复习一般过去时的用法，掌握日记体裁的格式，从而可以进行本单元旅行日记的写作。 3. 学情分析 授课学生为浙江某初中初二（1）班学生，共32人，总体语言能力水平中等偏上，有良好的知识基础，对英语有较高的学习兴趣，上课较为活跃，能够积极参与到课堂活动中来。 在知识储备方面，首先是词汇层面，在七年级上册Unit 7 How much are the socks以及七年级下册Unit 3 How do you get to school的学习过后，学生对于travel主题所涉及的相关话题，如交通、购物等已经比较熟悉，对相关的词汇也有一定量的储备。但是，学生可能对于涉及的旅游场所、娱乐项目等词汇比较生疏，如paragliding滑翔伞运动等。在时态层面，学生在七年级下册Unit 11 How was your school trip与Unit 12 What did you do last weekend中已经学习了如何运用一般过去时来描述过去发生的事情，对一般过去时的意义、结构以及应用功能都较为熟悉了，且在本单元前三个课时听、说、语法的训练的基础上，学生能够较顺利地进行阅读。在体裁层面，学生在七年级下册Unit 11 How was your school trip中的Section B 2b已经接触过日记体裁的语篇，但经过一个暑假，可能对