2.1 确定位置（1）(教学课件)五年级数学上册人教版

确定位置（1） 第二单元 位置 第一课时 1 你知道张亮的位置在哪儿吗？ 01 情景导入 1 你知道如何用数字来描述同学所在的具体位置吗？ 02 探究新知 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 竖 排 叫 做 列 横排叫做行 02 探究新知 1 1 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 02 探究新知 确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列…… 1 02 探究新知 确定第几行时，一般从左往右数，依次为第1行、第2行、第3行…… 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 1 02 探究新知 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 张亮同学，你有什么问题？ 张亮的位置，可用数对(2, 3)表示。 02 探究新知 用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 （2 ，3） 表示张亮在第2列 表示张亮在第3行 两个数之间用逗号隔开 （1） 王艳的位置用数对表示是( , )， 赵雪同学的位置用数对表示是( , )。 02 探究新知 3 4 （1） 王艳的位置用数对表示是( , )， 赵雪同学的位置用数对表示是( , )。 02 探究新知 3 4 4 3 (2) 数对（6，3）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ 02 探究新知 王艳和赵雪的数对有什么不同？ 所以,数对中的两个数的顺序不能颠倒！ 虽然两个数对都是由3、4两个数组成的，但两个数的顺序不同，表示的位置也就不同。 （3, 4） （4, 3） 王艳 赵雪 02 探究新知 1.举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。 坐火车需要根据火车票上的信息来确定出发点目的地、发车时间及座位。 方法：先找到相应车厢，再找到对应座位即可。 03 课堂练习 2.果盘用数对（3，2）表示。你能照样子用数对表示其他几个水果的位置吗? 数对中的第二个数相同，对应的物体在同一行。 数对中的第一个数相同，对应的物体在同一列。 03 课堂练习 （2,3） （4,3） （2,1） （4,1） 03 课堂练习 （1）像上面这样说一说“春”“雪”“花” “土”的位置。 春（1,2） 雪（2,3） 花（3,1） 土（4,5） 2.表中的“山”用数对（1,5）表示。 03 课堂练习 （2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪 个汉字的位置？ 数对（4,2）表示冬。 数对（2,4）表示月。 2.表中的“山”用数对（1,5）表示。 03 课堂练习 （1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。 （2）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。 （3）请你分别用数对表示下面这些中药的位置： 芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。 3. 麦冬： (4, 5) 当归： (3, 3) 五味子： (10, 6) 03 课堂练习 （1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。 3. （2）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。 3. 三七 03 课堂练习 芦根： (2, 5) 冬瓜子： (5, 1) 桃仁： (8, 4) 苦杏仁： (2, 2) 炙百部： (10, 4) 03 课堂练习 （3）请你分别用数对表示下面这些中药的位置： 芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。 3. 用数对表示具体情境中物体的位置 这节课有什么收获呢？ 04 课堂小结 1. 数出物体所在的列数和行数； 2. 把两个数据写在括号里，先写列数、后写行数， 用逗号隔开，如(列数,行数)。 根据给出的数对确定物体位置的方法 这节课有什么收获呢？ 1. 根据给出的数对先确定在第几列， 然后确定在第几行； 2. 行和列的交点即为物体所在的位置。 04 课堂小结 课后作业 1.完成对应的课时的练习； 2.从课时练中选取。 23 下课啦 同学们 24 $$