12雪地里的小画家 第1课时 (教学设计)-统编版语文一年级上册

单元教学设计 内 容 教 学 要 点 课时安排 课文 1.认识33个生字、2个偏旁和1个多音字,会写14个 字和1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。能找出课文中明显的信息。 3.借助图画,猜读不认识的字,自主阅读不全文注音的课文。 4.通过学习课文,了解一些自然常识,产生观察自然、观察生活的兴趣。 5.背诵《雪地里的小画家》。 6课时 口语交际 1.与人交流,能大胆说出自己的想法。 2.积极参与讨论,能选出自己喜欢的方法,并说出 理由。 1课时 《语文园地》 1.认识5个生字,会写2个字。能说出自己知道的职业。 2.积累6组由熟字构成的新词。 3.学习写新年贺卡,能给家人或朋友写一句祝福的话。 4.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则,能按规则正确书写。 5.朗读、背诵《风》。 6.试着把《春节童谣》读给大人听,了解春节的习俗,体会过年的快乐。 2课时 教学设计 课 题 《雪地里的小画家》 课 时 1课时 教学目标 （分层） 1.综合运用多种方法，认识“群、竹”等10个生字和横折钩1个笔画，会写“用、几”。（ABC） 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。（ABC） 3.能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。（AB） 4.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。（A） 教 学 重难点 重点：综合运用多种方法，认识“群、竹”等10个生字和横折钩1个笔画，会写“用、几”。 难点：提取信息，了解青蛙冬眠的特点。 教具学具电子媒体 PPT、字卡、词卡 教学流程 教师活动 学生活动 使用建议 创设 情境 环节 1、 创设情境，激发兴趣 1.播放雪景画面，你喜欢下雪吗？带着你的喜欢读句子。 2.有一群小画家和你们一样高兴，它们三五成群地来到雪地上，在雪地上留下了一幅幅美丽的图画，想认识这几位小画家吗？我们通过学习一首儿歌来认识他们吧。 2、 提问： 1.雪地里的谁？ 2.哪里的小画家？ 3.指导齐读课题。 1.读“下雪啦，下雪啦！” 2.齐读课题《雪地里的小画家》。 1.用题目回答提问。 2.读题目回答。 3.再齐读课题。 互动 学习 环节 一、初读课文，随文识字。 （一）范读课文。 1.听老师范读课文、学生手指着书。 （二）初读识字。 1.请孩子们朗读课文，读准字音，不会的字借助拼音认识。 2.词语宝宝从课文中跳出来了，你还会认吗？PPT出示词语,学习部分生字。 “竹”：播放文字演变。 “牙”：拓展组词，渗透生活中识字。 “为”：渗透比较、联想识字方法。 “参加”：强调平舌音。在学校你参加了什么选修活动？ “着”：多音字 3.词宝宝跳回课文你还能读准字音，读通句子吗？ 二、深入学习、理解感悟。 孩子们，你们喜欢诗歌中特别的小画家吗？用朗读把它们请出来吧！ （一）学习1、2句。 1.PPT出示第1、2句。 2.小画家都有谁啊？请你在书中圈一圈。 3.随文理解认识“一群”。 是啊，这么多小画家，所以书中说“雪地里来了一群小画家”。生活中还能说一群什么呢？出示PPT。 4.让我们回到课文，再次用朗读欢迎这群小画家吧！ （2） 学习第3句。 1. 这群小画家都画了什么？PPT出示第3句。 2. 小鸡画了什么？为什么小鸡能画竹叶呢？引导学生用“因为……所以……”说话。 3. 小狗、小鸭、小马画了什么呢？能照着这样说一说吗？ 4. 真是了不起的小画家，我们一起看着图再来欣赏欣赏他们的作品吧！ （3） 学习第4句。 1.我们平时画画都用什么，而小动物们呢？ 2.出示PPT第4句。书中这一句告诉了我们答案，小动物们不需要任何工具，走几步就成了一幅画，我们一起用朗读夸夸了不起的小画家。 （四）学习5、6句 1.这么快活的雪地创作，谁没有来呀？出示PPT第5、6句。 2.指导学习“洞”。 3.了解动物冬眠。 是啊，青蛙在洞里安稳地睡觉，这是在冬眠呢。还有那些动物会冬眠呢？ （4） 读全文、巩固识字 喜欢这群小画家吗？带着 你的喜欢一起再读课文。 三、巩固生字、写字练习。 （一）巩固识字。 通过学习课文，这些字宝宝，你都会认了吗？出示生字卡。 （2） 写字练习。 学习“用”、“几”。 1. 引导学习新笔画：横折弯钩。 2. 引导观察、提醒写字姿势。 1. 听读识字。 1.自读课文，用喜欢的方式识字。 2.小老师教读词语。学生练读生词，展开学习部分生字。 “竹”：了解汉字演变和象形文字。 “牙”：组词、读词。 “为”：通过“力”识记。 “参加”：说话练习。 “着”：组词、识记多音字。 3.齐读课文。 1.男女生分别读1、2句。 2.圈出“小鸡、小狗、小鸭、小马”，汇报。 3.用“一群”说话，理解“一群”是指数量众多的人