第5课《大自然的语言》课件（共27张ppt） 2022-2023学年统编版语文八年级下册

5 大自然的语言 仁寿县德培初中 马海英 这些农谚你听过吗？ 春天三场雨，秋后不缺米。 雨中闻蝉叫，预告晴天到。 冬天麦盖三层被， 来年枕着馒头睡 人类有语言，大自然也有自己的“语言”。 识记“翩然”“孕育”“销声匿迹”“草长莺飞”等易考词语。 熟读课文，整体感知课文内容；筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（重点） 梳理课文，把握文章思路，理清文章的说明顺序；揣摩语言，体会文章语言准确、生动的特点。 了解物候知识和物候学的研究在农业生产上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。（重点） 学习目标 竺可桢（1890—1974），浙江上虞（yú）人，气象学家、地理学家。中国近代气象事业创始人之一，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及物候学和自然科学史等都有深入的研究。代表作有《气象学》《物候学》等，有《竺可桢全集》。 作者简介 本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成的。1963年，竺可桢的《物候学》一书出版在即，为了迅速普及这门学科知识，作者写了这篇以介绍物候学为主要内容的科普文章。原文约4900字，分为四个部分，每部分有一个小标题。“大自然的语言”是原文的第一个小标题。 背景链接 事理说明文 解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，明白这个事理“为什么是这样”是它的主要目的。 文体知识 事理说明文与事物说明文的区别： 事理说明文 事物说明文 说明 对象 抽象事理 具体事物 说明 内容 抽象事理的成因、关系、原理等 具体事物的形状、构造、性质、特点等 说明 目的 使读者明白这个事理“为什么是这样” 使读者了解、认识这个或这类事物 常用 说明 顺序 首要遵循的顺序是逻辑顺序 通常采用时间顺序或空间顺序，有时也会采用逻辑顺序 萌发（ ） 次第 翩然（ ） 孕育（ ） 农谚（ ） 海棠（ ） 悬殊（ ） 销声匿迹（ ） 周而复始 花香鸟语 草长莺飞（ ） 读读写写 ménɡ piān yùn yàn tánɡ shū nì zhǎnɡ 强调排列的先后顺序，所以是“第几”的“第”。 字词清单 不要写成“消失”的“消”。 多音字 （ ）衰草连天 （ ） 等衰 衰 shuāi cuī （ ）风雪载途 （ ）记载 载 zài zǎi （ ）种植 （ ）种子 种 zhònɡ zhǒnɡ 等次、等级。 “载”在意为“年”“记在书报上”时读“zǎi”，如“一年半载”“转载”；其余时候读“zài”。 【串句记忆法】春寒料峭，小区里的连翘（ ）已经盛开了，一片片花瓣翘（ ）起来，像是小姑娘的裙摆。 qiáo qiào 形近字 槐（ ）刺槐 愧（ ）惭愧 huái kuì 候（ ）候鸟 侯（ ）王侯 hòu hóu 睡（ ）沉睡 唾（ ）唾沫 shuì tuò 【口诀记忆法】 鸟有羽毛，动作翩（piān）然；五指难平，人有偏（piān）爱。 快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。 第一部分（1—3）： 以四季物候的变化引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4、5）： 说明物候观测对农业生产的重要性。 第三部分（6—10）： 说明决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 第四部分（11、12）： 说明研究物候学的意义。 整体感知 第①段 呈现四季的自然现象。 第②段 什么是“大自然的语言”。 第③段 什么是物候和物候学、物候学的来源及研究内容。 第④段 物候对于农业的重要性。（理清句间关系） 第⑤段 列举因不注意物候现象造成损失的事例。（举例） 第⑥段 影响物候的因素有哪些。（设问） 第⑦段 影响物候的第一个因素：纬度。（中心句） 第⑧段 影响物候的第二个因素：经度的差异。（中心句） 第⑨段 影响物候的第三个因素：高下的差异。（中心句） 第⑩段 影响物候的第四个因素：古今的差异。（中心句） 第⑪段 说明物候学的研究意义。（找过渡句） 第⑫段 强调物候学对农业的重要性，引起人们重视。 细读课文 第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 描绘四季变迁的景象 指出动植物的变化与气候之间存在的关联 最后指出这些“大自然的语言”就是物候 文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出这些“大自然的语言”就是物候。 研究物候学有什么意义？ 　　预报农时