1《白鹭》（课件）五年级上册语文统编版

白 鹭 1 色彩美丽 姿态优雅 作者简介 郭沫若（1892～1978） 原名郭开贞，中国现代杰出的文学家、历史学家、古文字学家。 代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》存世。 字词学习 搭配 适宜 白鹤 嫌弃 朱红 增加 相框 木匣 口哨 澄清 韵味 白鹭 不容置喙 粉黛 嗜好 pèi yí hè xián zhū zēng kuàng xiá shào chéng yùn lù huì dài shì 觉 jué jiào 感觉 睡觉 别 biè 别扭 bié 别人 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵 玻璃框 书写指导：匡字外框要大、左竖和下横都稍长，先写里边的王字，最后写竖折。 框 kuàng 结构：左右 组词：镜框 条条框框 造句：我把照片放到玻璃框里。 音序：K 部首：木 我会写 镜匣 书写指导：外框方正、右边不封闭，里边甲字的日要扁、中竖稍短。 匣 xiá 结构：半包围 组词：匣子 纵虎出匣 造句：妈妈刚买了一个好看的镜匣。 音序：X 部首：匚 我会写 望哨 书写指导：左边口字要小，肖字要窄，上边中间一竖稍高、点和撇要小。 哨 shào 结构：左右 组词：放哨 花花哨哨 造句：我望哨，小明偷偷地溜了 进去。 音序：S 部首：口 我会写 鹤 hè 不要写成两个“土”。 白鹤 鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。 易写错 白鹭是一首精巧的诗。。 这是文章的总起句，起总领全文的作用，将白鹭比喻成一首精巧的诗，概括出白鹭美在“精巧”，从总体上赞美了白鹭。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 首尾呼应，总结全文。表达了作者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 合适；相宜。 指白鹭身体的颜色。 色素 身段 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 白鹭：适宜 白鹤：生硬 朱鹭、苍鹭： 大、太不寻常 对比 白鹭的 外形美 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 嘴 像蓑衣草一样的羽毛，也叫蓑羽。 和谐美 评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 栖息图 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。 这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。 课文主旨 散文写出画面感 本文作者描写白鹭生活习性的6-8自然段，读起来就像一幅幅画面呈现在眼前。这就是散文的一个特点——画面感。因为作者做到了这样几点： ①明确的方位词“在清水田里”“小树的绝顶”“黄昏的空中”； ②细节观察“站着”“孤独”“偶见”； 精巧的小诗 外形美 课文结构 钓鱼图 望哨图 飞行图 韵味无穷的小诗 白 鹭 感 情 韵到骨子里的散文诗 喜爱白鹭 热爱大自然中的万物 课文抒发了作者什么样的情感？ 抒发了作者对白鹭的喜爱、赞美，及其对平凡美好事物的赞美，对朴素高洁的境界的追求、向往之情。 作业布置 课本： 第29页第1、3、4题 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 $$