14小狗学叫 第2课时（课件）三年级上册语文统编版

读一读，你发现了什么？ 语文要素 单元主题 预测 就是指一边读一边猜想或者推测接下来会发生什么。 14* 小狗学叫 第二课时 探究结局，边读边预测 上节课我们知道了课文为这条狗设计了三种结局，一般来说，每个故事都只有一种结局，可是这个故事居然有三种结局！当你发现有三种结局的时候，你是怎么想的？ 第一种结局：遇见小母牛 这只不会叫的小狗跟着小母牛学会了哞哞叫，农民听到牛的叫声，跑出来一看发现是一条狗，他以为狗学牛的叫声是想把小母牛拐跑，于是他找来一根铁链想拴住狗。狗发现不妙，拔腿就跑。它跑啊跑啊…… 小狗因为前两次的事情，不想再学叫了。 根据阅读经验预测 第二种结局：碰见农民 这只不会叫的小狗碰上了一个农民，就来到农民的家里，它找到了一份工作，替农民看家，它再也不用风餐露宿了。 农民发现这只小狗既能学公鸡叫，又能学杜鹃叫，特别适合陪伴孩子玩耍。 根据故事的内容和生活经验预测 第三种结局：听见“汪汪”的叫声 这只不会叫的小狗遇到了自己的同类，在同伴的帮助下，它很快就学会了狗叫，找回了真正的自己，再也没有人嘲笑它了。 小狗被这从未听到过的奇怪的声音吓坏了，撒腿就跑…… 根据故事的内容和生活经验预测 第 一 种 结 局 …… “不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛………” “我当然是头母牛。” “我不是，我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。” “好主意！好主意！”狗大声说道。 “什么主意？” “此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。” “你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞……哞……哞……” “哞……”狗学着。 这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。 第 二 种 结 局 …… “你往哪儿跑啊？” “我自己也不知道。” “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。” “我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。” “那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。” “行。”狗说道。 就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。 第 三 种 结 局 …… “可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。” 小狗在树丛中间传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。 “汪汪。” “哦，也是一条狗。” 你们知道吗？就是刚才听到咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。 “你好，狗。” “你好，狗。” “你能否告诉我，你发出的是什么声音？” “发出的是什么声音？我不是发出什么声音，我是在吠，供你参考。” “你这是狗叫？你会狗叫？” “当然喽。你总不能要求我像大象那样叫,或者像狮子那样怒吼吧。” “那你能教我吗?” “你不会叫？” “不会。” “你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪……” “汪，汪……”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师。” 你认为哪一种结局更好？为什么？ 不同的结局带给我们不同的阅读体验，这就是预测的魅力。 整体回顾，体会形象 你觉得这是一只什么样的小狗？为什么？ 这个故事有很多地方出人意料，非常有趣。你喜欢故事里的哪些内容？说说你的理由。 故事情节 故事结局 努力成为真正的自己 一个故事，三种结局，作者为什么要这样写呢？作者想要告诉我们什么呢？ 课后延伸，运用预测 1.讲童话故事。 选择自己准备好的童话书中的一个故事，讲给同学听。边听边预测接下来会发生什么。 2.比一比更有趣。 选择一本大家不熟悉的绘本，边读边预测。 课堂小结 课文通过描写一只不会叫的狗受到别人的批评后努力学叫的奇特经历，启示我们不要一味地模仿别人，要学会做真正的自己。 课文结构 再见 $$