第18课《紫藤萝瀑布》课件（共36页）2022-2023学年统编版语文七年级下册

紫藤萝瀑布 宗璞 宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。 《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，本文是一篇借景抒情或托物言志的写景散文。 作者名片 二、背景资料 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 瀑布 迸溅 挑逗 凝望 繁密 笼罩 枯槐 遗憾 忍俊不禁 仙露琼浆 pù bù bèng jiàn tiǎo dòu níng wàng fán mì lǒng zhào kū huái yí hàn rěn jùn bù jīn xiān lù qióng jiāng 三、学习字词，夯实基础 预习检测 伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃） 迸溅：向四处溅开。 挑逗：逗引，招惹。 仙露琼浆：比喻美酒。 盘虬卧龙：形容枝干盘旋曲折、苍劲有力的样子。 春红已谢：春天的花已经凋谢。指春天已经过去了。 忍俊不禁：忍不住笑。这个词语本身就有“笑”意，不能理解为“忍俊不禁地笑了”。 朗读指导：（播放音频） (1) 长句的停顿要得当； (2) 朗读的节奏要缓急适当； (3) 注意朗读的语气、语调； (4) 注意句子的重读； (5) 读准字音，注意感情。 四、朗读课文，整体感知 请用一句话概括课文的内容。 　　文章记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见、所思和所忆。 四、朗读课文，整体感知 理清文章的结构层次 （ ）段 -（ ）段 1 6 （ ）段 -（ ）段 7 9 （ ）段 -（ ）段 10 11 忆花 悟花 赏花 四、朗读课文，整体感知 赏花景 花瀑 花穗 花朵 从整体到局部 由上到下 由远及近 1．课文是按什么顺序来赏紫藤萝花的？ 五、朗读课文，整体感知 2．作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？ 从三个方面写。 ①颜色：“ 一片辉煌的淡紫色 ”“ 深深浅浅的紫 ”“ 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花 ” 。 ②形态：“ 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极 ”“ 一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵 ”“ 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长 ”“ 在和阳光互相挑逗 ”“ 彼此推着挤着 ” 。 ③香味： “ 淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我 ” 。 3.以小组合作的方式再次研读这些描写紫藤萝瀑布的文段。思考：作者运用了哪些独特的写作手法，才把紫藤萝瀑布写得如此生动、如此别致的？结合小组的阅读所得，找一找，说一说？ 六、赏花悟情，深入探究 （1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 运用比喻的修辞，将一树盛开的紫藤萝比作瀑布，生动形象地表现了紫藤萝开得灿烂辉煌，写出了藤萝花旺盛的生命力，同时也隐喻了生命的绵延流长。 （2）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 拟人修辞，此句化静为动，相对静止的紫藤萝，因蓬勃旺盛，因悬垂倒挂，因光泽闪耀，似真的瀑布在流泻，让人感受到了“飞流直下三千尺”的动感。 句段品析 （3）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的（ ）。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相（ ）。 水花 挑逗 比喻。生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。 （4）花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 运用拟人的修辞手法,将花朵人格化，形象地突出花儿们内心的喜悦,显得天真烂漫,童态可掬。 句段品析 （5）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此（ ）着（ ）着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们（ ）。 “我在开花！”它们（ ）。 推 挤 在笑 嚷嚷 拟人。将客观所见与主观感受巧妙融合在一起，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛，充满旺盛的生命力