2《烛之武退秦师》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《烛之武退秦师》教学设计 【教学目标】 1.语言建构与运用：诵读文本，疏通文意，梳理文言基础知识，概括故事情节。 2.思维发展与提升：学习烛之武的劝说艺术，培养学生的担当精神和使命意识。 3.审美鉴赏与创造：分析烛之武人物形象，感受烛之武大义、大勇、大智的爱国形象。 4.文化传承与理解：学习烛之武国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义品质。 【教学重点】掌握文中岀现的重点文言基础知识，欣赏烛之武高超的劝说艺术。 【教学难点】分析烛之武人物形象，学习烛之武国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义品质。 【教学方法】诵读法、自主探究法、合作探究法 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、课堂导入：“长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。一声好似轰雷震，独退曹军百万兵。”大家可知道这段文字说的是谁？《三国演义》中在长坂坡头一声断喝吓退百万曹军的张飞！张飞凭其威猛的气势在长坂坡头一声断喝吓退百万曹军，书写了一段历史佳话。在春秋时期也有一位仅凭一人之力便退敌百万的传奇人物，他靠的不是威猛的气势也不是过人的勇力，而是靠了一条三寸不烂之舌！这位传奇人物是谁？烛之武！今天就让们一起走进《烛之武退秦师》，走进这位传奇人物的传奇故事。 二、资料链接 （一）了解《左传》—— 《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》也称《左氏春秋》《春秋左氏传》，与《公羊传》《谷粱传》合称“春秋三传”。 （二）背景资料—— 秦、晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。 晋国联合秦国围攻郑国，是因为秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。城濮之战事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战,实际上已提前派军队到楚国)。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。所以，秦、晋联合也就是必然的了。 （三）文学常识—— 我国古代史书主要的六种体例： ①编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》。 ②纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。 ④通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ⑤断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 ⑥纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 三、合作探究，梳理文言知识 1.学生对照注释，结合上下文疏通文意，分六个大组解决文中的重点字词句，包括古今异义词、词类活用、特殊句式等。 2.各小组代表用希沃展台展示学习成果。（教师事先将图片拍好上传至希沃展台上，每一组展示后及时点评总结。） （一）第一组：古今异义+动词活用 【古今异义】 1.贰于楚也。古：从属二主，动词；今：“二”的大写，数词。 2.若舍郑以为东道主。古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。 3.行李之往来，共其乏困。古：使者，出使的人；今：指外出之人随身携带的物品。 4.微夫人之力不及此。古：那个人；今：尊称一般人的妻子。 【动词活用】 1.动词作名词：且君尝为晋君赐矣。（赐，动词作名词，恩惠） 2.动词的使动 ①若不阙秦。（使动，使……削减） ②若亡郑而有益于君。（使动，使……灭亡） ③烛之武退秦师。（使动，使……退却（撤兵）） （二）第二组：名词的活用现象 1.名词作状语 ①夜缒而出。（表时间，在晚上） ②朝济而夕设版焉。（表时间，在早上，在晚上） ③既东封郑。（表处所，在东边） 2.名词作动词 ①晋军函陵。（名词用作动词，驻扎） ②与郑人盟。（名词作动词，结盟、订立同盟） 3.名词的使动与意动 ①既东封郑。（封：疆界。名作使动，使……成为疆界） ②阙秦以利晋。（利：利益、好处。名词作使动，使……得利） ③越国以鄙远。（鄙：边邑。名词作意动，把……当作边邑） （三）第三组：形容词的活用+数词的活用 1.形容词作名词 ①越国以鄙远。（远，远地） ②臣之壮也。（壮，壮年人） ③今老矣。（老，老年人） ④共其乏困。（乏困，缺少的东西） 2.形容词作动词 因人之力而敝之，不仁。（形容词作动词，损害） 邻之厚，君之薄也。（厚，变雄厚；薄，变薄弱） 3.数词活用 且贰于楚也。（数词“贰”活用为动词，从属二主） （四）第四组：重要虚词“以”“其” 1.以 ①以其无礼于晋。（