6.3二氧化碳和一氧化碳（第一课时）课件----2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题3　二氧化碳和一氧化碳（第一课时） 1.掌握二氧化碳的化学性质（掌握） 2.了解二氧化碳的物理性质和主要用途（了解） 3.通过探究二氧化碳性质的实验，学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法（掌握） 课标要求 一、二氧化碳 1.物理性质 （1）倾倒二氧化碳（如图所示）。 ①实验现象：蜡烛 　自下而上　⁠依次熄灭； 自下而上 学习导引 ②实验分析：二氧化碳气体沿烧杯内壁流下，先聚集在烧杯 　底部　⁠，然后逐渐 　上升　⁠，把烧杯内的空气自下而上地排出； ③实验说明：蜡烛熄灭说明二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧（化学性质）；下层蜡烛先熄灭说明二氧化碳的密度比空气大（物理性质）。 底部　 上升 学习导引 （2）二氧化碳的溶解性实验（如图所示）。 ①实验现象：塑料瓶 　变瘪　⁠； ②实验分析：二氧化碳溶于水，使瓶内的气体 　减少　⁠，导致瓶内压强 　减小　⁠，外界大气压将瓶子压瘪。 变瘪 减少　 减小 学习导引 （3）实验结论：通常情况下，二氧化碳是 　无色　⁠、无味的气体，密度 　比空气的大　⁠，能溶于水。 2.化学性质（重点） （1）二氧化碳不能 　燃烧　⁠，也不 　支持燃烧　⁠。 （2）二氧化碳与水的反应。 ①取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别进行以下四个实验操作： 无色　 比空气的大 燃烧　 支持燃烧 学习导引 实验操作 ⁠ ⁠ （Ⅰ）喷稀醋酸 ⁠ ⁠ （Ⅱ）喷水 ⁠ ⁠ （Ⅲ）直接放入二氧化碳中 ⁠ ⁠ （Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中 实验现象 纸花 　变红色　⁠ 纸花 　不变色　⁠ 纸花 　不变色　⁠ 纸花 　变红色　⁠ 变 红色 不变 色 不变 色 变红色 学习导引 实验分析 酸能使紫色石蕊溶液变成 　红色　⁠ 水 　不能　⁠使紫色石蕊溶液变色 二氧化碳气体 　不能　⁠使紫色石蕊溶液变色 二氧化碳与水反应后的生成物能使紫色石蕊溶液变成红色 实验结论 二氧化碳与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为 　CO2＋H2O H2CO3　⁠ 红 色 不 能 不能 CO2 ＋H2O H2CO3 学习导引 ②将第四朵纸花取出，小心地用吹风机烘干，观察到红色石蕊溶液又变成 　紫　⁠色，说明碳酸很不稳定，容易分解，反应的化学方程式为 　H2CO3 H2O＋CO2↑　⁠。 （3）二氧化碳与澄清石灰水反应。 ①反应原理：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与氢氧化钙[Ca（OH）2]反应，生成了白色的 　碳酸钙　⁠沉淀； ②反应的化学方程式： 　CO2＋Ca（OH）2 CaCO3↓＋H2O　⁠； ③应用：该反应可以用来 　检验二氧化碳　⁠。 紫 H2CO3 H2O＋CO2↑ 碳酸钙 CO2＋Ca（OH）2 CaCO3↓＋ H2O 检验二氧化碳 学习导引 3.二氧化碳对生活和环境的影响 （1）二氧化碳对人体健康的影响：二氧化碳本身没有 　毒性　⁠，但二氧化碳不能 　供给呼吸　⁠，当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此，在人群密集的地方应该注意通风换气。 （2）二氧化碳的用途：①促进植物 　光合　⁠作用；②二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，可用于 　灭火　⁠；③作气体肥料；④固态二氧化碳叫做“ 　干冰　⁠”，升华时 　吸收　⁠大量的热，可用于人工降雨、作制冷剂等。 毒 性　 供给呼吸 光合 灭火 干冰 吸收 学习导引 （3）二氧化碳对环境的影响——温室效应。 ①温室效应的概念：大气中的二氧化碳气体就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用； ②温室效应的危害：全球 　变暖　⁠将可能导致两极的冰川 　融化　⁠，使海平面升高，淹没部分沿海城市；使土地沙漠化，造成农业减产；等等。 ③防治措施：a.减少使用煤、石油和天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源；b.促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率；c.大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；等等。 变暖 融 化 学习导引 【例】如图所示，①④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②③为浸过紫色石蕊溶液的干燥棉球。下列能准确描述实验现象的是（　A　） A A.④比①先红，②③不变红 B.①比④先红，②③不变红 C.④变红，①②③不变红 D.①变红，②③④不变红 典例精讲 方法点拨：通入CO2，浸过紫色石蕊溶液的干燥棉球②③都不变色，说明CO2不能使紫色石蕊溶液变色；通入CO2，用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明CO2和H2O发生了化学反应，且④比①先变红，说明CO2的密度比空气的